浙江在线07月10日讯 今年暑假，浙大附中来了一批特殊的学生——19名学中文的美国高中生。
他们可不是一般的游学团学生，而是美国青少年海外语言学习助学金项目(NSLI-Y)的成员，受美国国际教育委员会全额资助。
该项目还进入中国其他4座城市：南京、苏州、西安和长春。浙大附中，是浙江唯一一所合作学校。
“教学相长”，浙大附中老师与美式教育碰撞的同时，正在思考：如何改变课堂气氛、如何更能激发学生的兴趣。
结束后将接受中文面试，若无进步可能面临惩罚
一天上课7小时，回家完成4小时的作业。随堂测试、每周一次测试，决定学生将会被降级或升级。
如此高强度甚至超负荷的中文学习，恰是NSLI-Y项目所要求的。
但是，这19名学生必须接受。因为，6周结束回美国后，19名学生还将接受一次电话中文面试。这次面试结果，将与他们来中国前的情况，进行比较。如果进步不大，可能面临惩罚。
对学生的表现，带队老师达恬地实时掌握。“学生如果达不到要求，我们会帮助他。可是，如果他一直都随意爱玩不用功，那么，他会被送回美国。这在以前，也发生过。”他表示。高强度的学习，可谓是全方位浸润：上午，均为汉语课；下午，均是中国传统文化的学习。按照美国教育，每周必有一次社会活动。
昨天下午，19名学生去敬老院。初级班上的学生，希望准备中文表演节目。教师裘莹教他们学歌曲茉莉花和雪绒花。尽管中文句子还说不完整，可初级班学生的模仿能力却超强，唱得有模有样。
中国式谦虚，美国高中生学得有模有样
这19名学生，或多或少都选修过中文。拼音，对于他们，已不成问题。中文，正走进越来越多的美国课堂。
在来自美国加州的洪位李(英文名：William)看来，“中文比法语更有意思。”当周围同学热衷于法语时，他已果断地选择中文这门选修课。
中国人的谦虚习惯，他已了如指掌。在纸上写下中文名时，我们夸他字写得好，他忙说“哪里哪里”，引得我们一阵笑。
这是他第一次来中国。此前，中国给他的唯一感觉是“人多”。不过，杭州街头的人流，似乎不如电视镜头里恐怖。西湖美景，令他连连赞叹“漂亮”。
洪位李坦言中文很难，一上午4小时的课程，让他有点吃不消。不过，他还是说，“数学也很难，但我们必须去学。”
3年前，龙晓耘(英文名：Longstaff)选了中文选修课。她说，“中文发音很好听。”她的姐姐在美国斯坦福大学学中文，正是受她的影响，龙晓耘决定学中文。对于中国的一切，她都很执着地学。她执着地用筷子，即便夹不到菜。她认真地下中国象棋、剪纸，甚至反复听《童话》。
50分钟一堂课，学生打断20次
“我们教他们中文，但同时，他们也教了我们很多。”浙大附中办公室主任屠晓丹说。首次给美国学生上课，带给他不少“冲击”。
第一天上课，他就学了一课——尊重学生。那天，他将高级班8位学生的成绩投影出来，以作点评。可事后，他才知道，在美国，成绩是个人隐私，并不公开。
“以往，学生的作业被当做老师讲评的素材，很正常。我们并不会关心孩子的自尊心是否接受成绩曝光。”他说。此后，他都将学生的成绩合上后再发。“若要用学生的作业举例，他都先摘抄。”
50分钟的一堂课，至少被学生打断20次。爱提问，总有很多疑问的美式风格，带入中文课堂。
“他们只要有不理解的，就会当场发问，绝对不会不懂装懂。”屠晓丹说。由此，他得出了一个经验，“他们对你感不感兴趣的标志是，他们会不会提问。”
如此活跃的课堂，却是东倒西歪的坐姿，随时搬凳挪位的走动。这些，都没有关系。“为何要过分关注学习的表象，坐姿是否端正？应该更关注内在是否真正参与，愿意学习。”他说。
考试并非唯一衡量标准，多元化的评价方式应该引入课堂。“课堂表现，随堂测试，都会在最后形成综合成绩。这比单一的期末考试，更全面地反映学生一学期的表现。”屠晓丹认为。
只说中文不说英文，不会就查手机
“他们非常好学，有很强的求知欲。”这令浙大附中的老师们有些意外。
校长张慧慧讲述了这样一件事，“那天入学测试，有位男生7点就来了，在看书。其实，测试10点才开始。我问他，早上吃了什么。四川的调味汁，他一下子说不出来，就开始拼命翻字典。”
为了“尝试着读《猪八戒》”，初级班的Kelsey翻了整整两个钟头的字典。孙悟空、猪八戒是谁？妖魔鬼怪是什么？什么又是三十六变？《西游记》又是什么书？她都通过翻字典，一一查明。
“我太好奇了，她怎么能忍着，我没听她对我说过英文。”龙晓耘的寄宿家庭家长周玉芬感叹。即便一时无法用中文表达，龙晓耘也绝对不敢说母语，而是掏出手机，查英中字典。“那天，我问她母亲做什么，她中文说不上来，就用手机查了后告诉我。”周玉芬说。
其实，龙晓耘在严格地遵守项目规定——必须用中文对话，只有紧急情况时才可使用英文。因为，“这是帮助学生进步的最重要的方法。”
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