浙江在线09月23日讯 监测数据显示，2013年中考莲都区再次实现新突破，平均分、优秀率遥遥领先全市其他县市，连续第十年保持全市第一。教学质量城乡差距与2012年相比缩小了11.23%，有效实现教育均衡发展。
究其原因，归功于3年来“网阅系统”和“学业质量监控诊断分析系统”等学业监控系统分别在莲都各中小学同步“上岗”。
“这份试卷考生得分97分，说明他整体数学知识掌握非常好，我们要做的是帮他弥补薄弱环节。”莲都外国语学校老师章帆，拿出一位全区尖子生7月份全区数学统测试卷和个人分析报告，列表中显示的失分题，清楚地指向该生没有掌握的知识点。教师给出点评：运动中图形关系的理解和带参数的计算问题有待进一步努力。
先有数据的采集、统计、分析、处理，再有教学改进的有的放矢，这是莲都学业监控系统规避传统教育评价弊端的“利器”。
“传统教育评价，对终结性考试特别是历次期末、升学考试考分过分关注，给老师、学生和家长带来巨大压力。”丽水市实验学校校长、原莲都区教研室主任、《基于学生学业成绩分析的教学管理改进行动》课题组负责人刘必水认为，把“教育”的内涵缩水成对结果的简单奖惩，将教学异化为对如何取得高分的指导，是全社会对现行教育的普遍诟病。
“高分并不是不重要，对‘教’作归因分析，有助于提高整体教学水平，有助于科学获取高分。”课题组成员、莲都区教研室评价办负责人周鸿发现，老师们教学的主要依据来自于个人的日常经验，主观性和差异性比较大。有了学业质量分析与指导系统，能客观分析学生的典型失误、优秀表现，显示普遍问题，总结成功规律，并发掘出低负高效增值的好路子。
囿山小学语文组通过《2011学年第二学期城区11校五年级语文成绩分项对照表》发现，该校五年级毕业语文考试短板在积累和阅读板块，分别列城区11校的第四和第六。根据这一数据，语文组把促进有效积累和提高阅读能力，作为六年级语文教学研究的主题，花大力气进行突破。
“我们先后组织了年级组质量分析会、重点班级听课会诊、年级组集体备课和阅读教学主题研讨活动，查找问题，总结经验，改进办法。”语文组翁建明老师表示，通过数据分析，大家清楚地看到了存在的问题，教学针对性得到有效提升。从2012学年第二学期的统计数据看，六年级语文综合成绩有了明显提升，各项指标均名列城区11所学校第一。
来源：丽水网-丽水日报
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