浙江在线03月21日讯
原帖
网友“蓝杉”@台州晚报：昨天，经过椒江一家幼儿园，广播里传来的歌曲是《荷塘月色》。我是80后，记忆中的儿歌是《小燕子》、《小毛驴》，估计现在的孩子也不爱唱了。
跟帖
扣扣桶：小孩唱成人歌曲，有种太早熟的感觉。
永岁飘零：周日参加婚礼，小朋友上台也是献唱《荷塘月色》。
sno：很多小孩子挂在嘴边的都是情歌，有些甚至连我都不会唱。
慕容雪雪：弱弱地说一句，女儿最近KTV必点歌曲是《爸爸去哪儿》，唱得别提有多煽情。
记者求证
《小燕子》、《小毛驴》、《小兔子》……这些耳熟能详的儿歌，在80后、90后的记忆里余音缭绕。如今，在00后、10后的童年里，儿歌是否还占一席之地？
今天是世界儿歌日，记者日前走访一些幼儿园和小学发现，儿歌仍是学校音乐教学的重心，却难俘获孩子们的“芳心”。恶搞儿歌，唱起情歌，小学生哼的歌曲趋向成人化。
家长们担忧，流行歌曲风靡儿童世界，不利于儿童的健康成长。教育工作者呼吁，加强儿歌创作力量，多推广精品儿歌。
幼儿园
“江南style”火过“小燕子”
前天，椒江区培华幼儿园的晨间广播里，循环播放着《唱脸谱》。
“你喜欢儿歌吗？”前天上午，记者在该园随机问了4个小朋友。稚嫩的童声，给出一致的答案：“喜欢！”
培华幼儿园的音乐课上，教授的歌曲全是儿歌。每次刚学会一首歌，回家后，7岁的小桑宇都要献宝似地唱给父母听。在椒江西洋湖小区星晨幼儿园，中班的小俊杰告诉记者，自己最爱唱《小兔子》。5岁的小睿欣则喜欢《小燕子》，他能顺溜地唱完整首歌。
幼儿园里，经典儿歌依旧在传唱，却不能阻挡流行歌曲的渗透。
“你会唱《爸爸去哪儿》吗？”在开发区东海大道上的两家幼儿园，记者采访了30个小朋友，这首歌几乎无人不会，风靡程度胜过任何一首儿歌。
去年，一首《江南style》流行时，培华幼儿园大班的智力开发课上，有小朋友自告奋勇，一边哼着《江南style》，一边跳起了骑马舞，班上孩子跟着哼唱，一下子变成了集体大合唱。这样的场景，大班的蒋老师并不陌生。
“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇……”当班上的小朋友唱出《好汉歌》，星晨幼儿园的王老师也被惊到了。偶尔，她还会听到用童声演绎的《最炫民族风》。
在开发区前丁街一家幼儿园，每天反复播放的歌曲里，除了《小黄鹂》、《爱我你就抱抱我》，也不乏《最炫民族风》和《嘻唰唰》。
稚嫩的孩童中，不乏流行歌曲的拥趸。5岁的凡凡在临海杜桥一家幼儿园上学，他就对流行音乐情有独钟。最近，一首节奏鲜明的《倍儿爽》，成了他的最爱。平时走在街上，一听到这歌声，他就手舞足蹈。
小学
儿歌被恶搞，情歌挂嘴边
在低年级小学生中，儿歌尚有几分传唱活力。在高年级小学生中，爱唱儿歌的寥寥无几，“灰色儿歌”却悄悄流行起来了。
“音乐课上，我听老师的话唱儿歌，在家里，我偶尔还会唱《最炫民族风》。”在校园以外，在路桥读小学二年级的乐乐学了不少流行歌曲。
11岁的佳伟是一名三年级学生，在温岭一所乡村小学就读。这两天，家长谭女士发现，儿子总爱哼一首曲子。仔细一听，曲子竟然是《上学歌》，可是，歌词却不太对劲。“我去炸学校，太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包……”一问之下，才知道这首歌叫《我去炸学校》。
“如今的孩子，怎么变得这么喜欢恶搞？”谭女士感慨，据她了解，在佳伟的班上，这首歌广为传唱。
孩子们常挂在嘴边的歌曲，除了变了味的“灰色儿歌”，还有一些流行情歌。
涵涵家在仙居，是一名小学四年级学生，也是班上出了名的“小歌手”。小姑娘音准好，学新歌也快。不过，她从不唱儿歌，只爱唱流行歌曲。最近，她看了《来自星星的你》，正跟着电脑练习韩语主题曲。
除了唱歌，涵涵还经常自己写歌。歌词里，不乏“我爱你”之类的字眼。“这不是谈恋爱的爱，而是一种大爱。”妈妈杨女士问起时，涵涵回答得一本正经，惹得杨女士哭笑不得。
“我都这么大了，唱儿歌太土了，再说了，班上同学也没人爱唱。”在读小学五年级的萱萱如是说。她嫌弃儿歌，还有一个原因，“还是别的歌有意思，更好听”。
担忧
情歌听多了，容易“催熟”孩子
儿童的世界里，情歌悄然流行，甚至隐有风头盖过儿歌的趋势，让不少家长心生担忧。
“我担心，情歌听得多了，孩子过早接触成人世界，满脑子全是情啊爱啊，容易变得早熟。”家有女儿12岁，仙居家长杨女士还担忧，总是唱高亢的流行歌，孩子的声带会被唱坏。
“孩子还小，根本不懂歌词里的意思，纯粹是喜欢旋律而已。”女儿5岁，爱哼《两只蝴蝶》和《荷塘月色》，温岭家长包女士不以为然，不过，她担心的是另一种可能，“成人歌曲里有很多不文明、甚至有暴力倾向的内容，孩子一学就会，想挡也挡不住啊！”
“在一定程度上，流行歌曲的渗透，让孩子们的音乐世界多元化。可是，一旦没控制好，孩子可能会被教坏。”流行歌曲是禁还是不禁，温岭家长谭女士也是左右为难。
“流行歌曲在儿童世界无限制蔓延，负面影响不可忽视。”全国家庭教育工作园丁、台州市家庭教育研究会理事王圣农认为，这是现今儿童教育的一大隐忧。每每在街头看到唱情歌的小孩，他的心头就有些“害怕”。
“随着生活水平的提高，手机、电视、电脑……孩子们能接触的媒介多了，入耳的歌曲已不再是单纯的儿歌，这些都是不可避免的。”王圣农介绍，“过早把孩子带入成人世界，容易导致性早熟。而且，儿歌的作用不仅在于传唱，还在于教会孩子做人的道理。一旦儿歌在儿童成长中缺位，孩子将错失很多学习待人接物的机会，将对成长造成不利影响。”
呼吁
期待更多精品儿歌问世
儿歌难流行，也该引发反思。
“现在，流传较广的儿歌大多是老掉牙的歌曲。新儿歌作品少，而且缺乏新意，难怪孩子们会不喜欢。”王圣农介绍，《小燕子》、《春天在哪里》这些儿时歌曲一直流行至今，一方面，说明歌曲堪称经典，另一方面，也反映了儿歌创作匮乏的现状。
“精品新儿歌问世少，不仅不像以前的儿歌那么朗朗上口，而且韵律单一、内容无趣，很难再流行起来。”对此，枫南幼儿园的毛老师也深有同感，“虽然，这和老师的教授方式不无关系，但是，巧妇难为无米之炊，方法再好，也抵不上儿歌本身的魅力。”
儿歌创作后继无力，引发了新、老两代教育者的共鸣。
王圣农呼吁，有关部门能重视加强儿歌创作力量，推广精品儿歌。此外，也不妨从传统文化挖掘资源，发扬一些传统儿歌。
一首《摇到外婆桥》，让77岁的他记忆犹新。“这首儿歌让我感触最深，因为我从小是由外婆养大的。歌词里传达了对亲情的呼唤，每次听到，我都有一种感恩的心情。”
他认为，传统儿歌往往意味深远，不仅能够陶冶情操，而且还在潜移默化中教会孩子如何待人接物。他期待，积极向上的传统儿歌能被普及，弘扬中华传统文化。
毛老师则认为，对流行音乐的判定不该“一刀切”，家长应该学会引导和干预。“有些儿童化的流行音乐，还是比较适合小孩子的，对孩子的成长也有好处。但是，其他的流行歌曲，无论对孩子的身心或成长都是不利的。”毛老师认为，“孩子的行为大多是无意识的，他们不懂如何判断好坏。所以，家长应该多把关，千万别鼓励孩子接触不健康的音乐。”
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