据本报报道，近日，杭州市下城区举办了一场师生默契度测试，来自全区30所中小学的39名先锋骨干班的班主任参加了考试。面对突如其来的考试，即使参加考试的师生事先并不知情，也不影响测试结果：大部分师生配合默契，几乎是心灵相通；只有小部分师生缺乏默契，学生认为重要的东西，却被老师忽略了。

　　师生之间默契是教学互动如何的真实写照。由“老师疼爱学生，学生全心配合老师”所勾勒出来的师生和谐一体与教学相长图景，是所有老师孜孜以求的和谐向上境界。在引导学生健康成长过程中，老师要直面师生纵向与横向之间在认识世界上的客观差异，并在尊重这种差异性基础上维护孩子的人格尊严，多听听孩子的这种差异性声音，用学生能够接受的方式感染学生，这样才能让孩子感知到老师对他（她）是“真爱”，孩子便会因此更爱老师，长此以往，师生之间的默契才能得以建立。

　　其实，孩子是老师的一面镜子，他们的言谈举止是老师在教学过程中举止成像结果。老师在教学中的表达习惯、体态语言与面部表情，孩子们都能惟妙惟肖地模仿出来。相较于教科书上条条框框的教育理念，老师在教学实操中的言传身教对学生影响更为深远。可以说，“有什么样的师傅，就有什么样的徒弟。”特别是幼儿园和小学低年级学生，爱模仿是这个年龄阶段孩子的特点。在孩子们眼里，老师们说的都是权威，老师们的行为举止也是孩子们争相模仿的对象，这对学生有着深刻的示范作用，从默契度测试可窥见一斑。

　　现实生活中，孩子不只模仿老师，也模仿家长。“家庭是孩子的第一所学校,良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。” 父母在孩子家庭教育过程中担负着第一导师的角色，言行举止会影响孩子的一生。温暖的家庭更容易教育出有爱的孩子。相反，家里矛盾尖锐或者家长的不良习惯在孩子面前不加控制，则会对孩子起到反面教育作用。因此，我们在教育孩子过程中要摈弃传统教育理念，用现代文明教育理念与方式扣好人生的第一粒扣子。

　　还要强调的是，孩子往往容易“好的不学，学坏的”，所以必须努力让孩子模仿到积极的一面，而且要持之以恒。近日，笔者朋友的儿子上幼儿园第一天回来就跟妈妈哭鼻子，说有小朋友骂他“你去死”。因为这件事，小朋友很难过。朋友只能这样安慰孩子，她还是小宝宝，她也不知道自己在说什么。一个三四岁的小孩子何至于会如此出口成脏？想必与家里的“教师们”的不良言行脱不了干系。

　　因此，老师和家长要常照学生“模仿默契”这面镜子，只有用善心、爱心、细心和耐心呵护孩子们的幼小心灵，用能够接受的方式授业解惑，循循善诱、潜移默化，孩子才有可能得到健康快乐的成长。