一支红笔一叠试卷，埋头批改……这是很多人熟悉的老师形象。而在三墩中学，场景却不同：全班40多个同学的试卷扫描进入一台机器，一两分钟，就全部批改完毕。更神奇的是，别说最高分、最低分、平均分，就连每道题得分率多少、具体哪个学生错了也都全都一目了然。

　　这台机器就是“阅卷仪”。通过大数据学业采集和学情追踪系统，学校的教学质量越来越稳定，学生也越学越轻松，真正实现“轻负高质”。

　　“错题本”？ 不用学生手抄  会智能搜集组成

　　“学霸”们喜欢用错题本。但“错题本”到底该怎么做？得有题目、有错解、有正解、有思路分析，要想做得好，也不简单。

　　三墩中学的每个学生每个学科都有“错题本”，里面除上述内容，还有该题全班得分率、自己的成绩趋势、之前有无错过等记录。关键的是，这份细致的学习记录不用学生抄写，全由大数据平台系统自动整理，学生和家长通过电脑或手机登录后就能看到。

　　学生董源，以前手抄整理，很费时间，且不便于重新做题。“现在，不仅能看到自己错在哪，还能看到同学的标准解答。复习时，也能重新打印题目再做一遍，看看到底有没有真正掌握。”如果做对了、掌握了，就把这一题从错题库删除，如果还是错误，学校后期会推出与该知识点相关的个性化题目定向推送到个人。

　　工作第三年就教初三  背后是大数据传“经验”

　　科学老师王瑞吉，今年是她工作的第三年，她是第一轮从初一带到初三。前些天和兄弟学校开展的同课异构复习课评比中，她取得了很好的成绩。

　　“一般来说，新教师往往是教初一初二多年，积累经验后才去教初三。为什么王老师第一轮就带上去了，成绩也很出色？”三墩中学校长沙立果分析说，作为杭师大优秀毕业生，一方面是她教学业务扎实，同时得益于这套系统，让她把握学情很准确。

　　王瑞吉也感受很深。之前刚接手初三，她最担心经验不够：“教材的重难点，我通过自己研磨和教研组内其他老师学习共享也能把握好，但落到每个学生，个性化重难点是不一样的，怎么看透学生的掌握情况最关键。”

　　这套数据分析系统给了她源源不断的“经验”。“每次测查数据分析，我能非常清楚地知道哪些知识点有普遍性漏洞，哪些已完全掌握。第二天，上课试卷分析或后期讲解时我就很有头绪，哪几个学生错了，就请他们来回答问题，针对性很强。”

　　提高课堂效率 发挥个人强项 抬升学校业务能力

　　这套分析评价系统，受益的绝非几个教师，也让学校教学业务水平、课堂教学效率得到了整体抬升。“以前也有各种分析数据，但往往是手工录入计算，要三五天后才拿到，此时课堂分析讲评都结束了。现在是即时性的，教师第一时间拿到各种分析数据，大大提高了讲评课效率。”副校长黄澄辉说。

　　他还举了个例子，有些数据还挺有意思，同一个知识点题目，某班的得分会比其他兄弟班高很多，“说明这位老师，在这块知识传授上很有心得，那就请他在教研组内介绍经验。借助系统，真正对教学数据做到了全方位采集，针对性分析。”