汪老师是丁兰实验中学的初一英语老师，刚刚参加工作不到两个月。

　　前几天，她因为孩子在校表现约谈了一位家长。临走前，这位家长给汪老师留下一个红包，里面竟放了厚厚一沓钱……刚刚参加工作的汪老师没想到，以前只是听说的事情，居然就这么被自己碰上了。

　　“必须退还！”汪老师认为这是必须坚持的态度。但是为了让家长更明白自己的用心，她选择了一个特别的方式。

　　当面回绝后

　　家长还是留下了红包

　　一个普通工作日的放学时间，汪老师提前约了一位学生的家长来校沟通。因为在两个月的教学中，汪老师发现，这位学生的英语基础比较薄弱，上课越听不懂就越不想听，导致上课情绪不高，课后作业也不能按时交。

　　为了不让这位同学恶性循环下去，汪老师就找来他的妈妈沟通，希望能让孩子妈妈多帮孩子做思想工作，不要放弃这门学科，老师愿意帮助他弥补基础的不足。

　　当时，孩子妈妈提出：“可不可以让老师帮孩子在课后单独辅导辅导？”

　　年轻的汪老师没多想，说：“当然可以，多给我一点时间，我可以帮助孩子查漏补缺。”在平时，她就常会自愿留下来，帮助一些较困难的同学订正作业。

　　临走时，孩子妈妈十分感激，并递上了红包。

　　这时候，汪老师幡然醒悟，自己是会错意了！家长说的这个“课后辅导”，和自己想的，并不是一回事。

　　没多想，汪老师就拒绝了这位殷切的家长：“您理解错我的意思了，我是希望在课后慢慢帮助孩子抓基础，而不是差别的对待。如果我收下这个红包，那我在课后把孩子留下来辅导的行为就不再单纯了。”

　　好说歹说，家长收回了红包，走了。可是这位家长刚走了五分钟，又给汪老师打了个电话，说：“老师，我把红包放在您办公桌边上的小桌子了，一点心意，请您务必收下。”

　　汪老师转头一看，身旁的小桌子上果然有一个鲜艳的红包，上面还压了东西固定位置。红包用订书机封了口，拿起来沉甸甸的。

　　第二天，汪老师左思右想，希望还是能找个机会和家长交交心，于是写了一封很真挚的信，通知家长和红包一起取走。

　　信的全文是这样的：

　　汪老师说：“在这之后，家长再也没有提出之前的要求。孩子上课的状态也好了不少，有些简单的问题还能主动回答。课后作业也都能按时交，希望我们都能共同成长！”