这周，杭城各中小学陆续进行了期末考试，随着期末考的结束，悠长的暑假就将拉开序幕。在轻松之余，你有没有盘点过这学期的课外阅读量是否达标？暑假的阅读计划有没有开始规划起来呢？

　　杭州江南实验学校有个四年级的男生吕兆宸，一学期读完35本大大小小的名著，且每本都写了高质量的读后感，目前已累计超1.3万余字。用班主任汪根富老师的话说，“这个11岁小孩不简单”。

　　照着书单读

　　“漫画迷”打开了文学的大门

　　采访当天，吕兆宸特地从家里带来了这学期读完的部分书籍，垒起来已有半米多高。“我家里有两个整面墙的大书柜，我自己有一个三层小书架。平时想看什么书，我就去书柜上找，再放到自己的小书架上。”吕兆宸留着清爽的寸头，皮肤偏黑，身材壮实，右手腕上还戴着运动手环。他有点不好意思地说，自己以前并不喜欢看书，漫画倒是看了不少，直到一份书单的出现，激发了他的阅读兴趣。

　　“三年级暑假里我看了一本《魔法学院》，感觉挺有趣的。四年级开学之初，老汪给我们开了一份书单，我发现里面的书都很好看，就开始照着书单读。”吕兆宸口中的“老汪”，正是江南实验学校413班语文老师兼班主任汪根富。四年级起，汪老师接手这个班，在学期之初给全班同学开了书单，并坚持和同学共读，也会将自己写的读后感以图文并茂的形式在班级群里共享。

　　吕兆宸就这样跟着汪老师一本一本开始读，起初一本薄薄的书要陆陆续续看一星期，后来看的书多了，阅读速度自然而然就加快了，有时一天就能看完一本。书单里的书看完了，他就把同系列的相关图书都找出来看。最近，吕兆宸迷上了武侠小说，买了三套金庸系列丛书，准备暑假里慢慢看。

　　读一本书写一篇读后感

　　利用碎片时间坚持阅读

　　除了阅读，吕兆宸还坚持写读后感。每看完一本书，他都会写一篇小文章发给汪老师。“刚开始不太会写，汪老师鼓励我要坚持，还面对面批改我的作文，指出文章里需要修改的地方，写到后来就觉得很简单了。”

　　现在，吕兆宸改进了写作方式：看完书之后，把脑海里的想法和灵感第一时间用手机录下来，语音输入软件会自动转换成文字，录完之后再修改誊抄到作文本上，一般15分钟就能完成一篇300字左右的读后感。目前，吕兆宸的读后感总字数已达1.3万余字。

　　吕兆宸说，写读后感能够帮助自己进行更深层次的思考，从而加深对书本的理解。有一次校园足球赛，413班以大比分落败，当时吕兆宸刚看完《想赢的男孩》，书中有一句话：“谁都有颗想赢的心，但不是谁都输得起。”他将这句话写进了读后感里，用这句话安慰了因为比赛失败而灰心丧气的同学。

　　此外，吕兆宸一有空就会打开蜻蜓FM、喜马拉雅等电台音频类APP，收听竹林七贤、莫泊桑、莎士比亚等系列的音频节目。上学路上、吃饭的时候、睡觉之前……都是他的学习时间。前几个月，吕兆宸开始阅读英语小说，每天读一章，已经读完了5本，现在正在读《辛巴达航海历险记》。

　　读后感怎么写？

　　阅读和积累一样不能少

　　平均一个月读10本书，这样的阅读量，会不会影响日常课业学习？吕兆宸却轻松地表示，其实自己花在阅读上的时间并不多，平均每天40分钟左右，坚持是关键。而大量的阅读对他的学科成绩产生了潜移默化的影响。“就拿语文来说吧，我平常看书时遇到比较有哲理的句子或者巧妙的写作手法，都会重点记一下，写作文时能够用到。”吕兆宸告诉记者，上学期他有3篇作文获得了满分。

　　“按照课标要求，四年级学生的学期阅读量达到25万字为合格，50万字为优秀。吕兆宸的阅读量应该是远超这个标准的。”班主任汪老师表示，“每次我整理好的古诗文背诵、推荐的每一本书，他都能不折不扣地完成，他能做到笃实的坚守，滴水穿石的努力。”

　　小学阶段，读后感的写作困扰着不少学生，读后感应该怎么写？汪老师也给出了自己的方法和指导：

　　题目有话说。比如读完曹文轩的《枫林渡》，你就可以对这个渡头做一番你的阐释；

　　情节有感人。书本总是有动人的旋律，就如同我们的脉搏。你可以对最感人的地方写写当时内心的感受。

　　人物有独白。你可以和书本里的任何一个人物对话，比如《下雨的书店》里的女孩璐子，你可以和她进行对话。你甚至可以和《骆驼王子》里小骆驼对话。这样做的真正目的是融情体验，你走进了故事。

　　句子有点睛。一本书总有打动你的句子。你可以挑选谈谈自己的理解，抒发自己的感慨。

　　总之，读后感并不是对一本书内容的概括，重要的是你自己阅读后最真实、最真切的感受。

　　最后，汪老师分享了一份自己整理的书单，还没有列好暑假阅读书单的同学，不妨照着书单，开始阅读吧！