“诗歌打破了学科壁垒，给我们留下艺术的享受，拓展了学生的表达方式和学习空间。我认为我们学校的‘诗意校园’和‘德育诗教’这些特点可以更加鲜明一些……”“虽然我是数学老师，但我觉得可以二十四节气这项传统文化为抓手，让学生在美好的诗意和深厚的历史底蕴中快乐地学习有关年月日等方面的数学知识……”昨天下午，在嘉兴市南湖创业学校的会议室内，老师们正抓住寒假前的时间，热烈地讨论怎样把学校的诗词教育更好地融入各个学科，发挥更大的作用。

　　用诗词等传统文化熏陶学生

　　考完了试，等不及期末考试的成绩出来，先跟随爸爸妈妈回老家过春节，因为要收集和感悟老家的传统年俗；没有回老家而和爸爸妈妈留在嘉兴过春节的同学，已经做好了寒假计划：走访嘉兴名人故居和著名文保单位，关注和收集各处建筑物上的楹联……这样充满传统文化味道的寒假作业和计划，是嘉兴市南湖创业学校的孩子们所独有的。

　　饮水机旁贴的不是常见的“节约用水”，而是“泉眼无声惜细流”；卫生角也没有贴“讲究卫生人人有责”这样大众化的提醒，而以“无可奈何花落去”提醒学生感受世间万物的更替……作为我市优质新居民子女学校和浙江省诗词教育先进单位，南湖创业学校的诗词教育已经坚持了10多年。学校不仅在各个细节处用诗词表现经典传统文化的魅力，还每年为学生安排诗词文化节和诗歌朗诵活动，诗歌朗诵活动中还会有家长的身影。2010年，学校成为我市首批国学经典诵读学校。以诗词为代表的经典传统文化很好地凝聚了来自我国各地的孩子和家长们的心，也激活了学校师生的求知和创作之心。在诗词等传统文化的熏陶下，近年来，该校在各种作文比赛和阅读比赛中获奖的学生人数不断增加。

　　让诗词教育发挥更大育人作用

　　10多年的坚持和实践，不仅让南湖创业学校的诗词教育名声在外，也让老师们变得诗兴盎然，昨天下午的探讨主题就是“嫁接与融合——诗词教育与综合实践活动”，老师们纷纷给出了自己的设想和建议。

　　沈佩英、陈庆、赵舫燕三位老师为学校五、六年级的学生设计了独特的寒假作业：利用寒假走访嘉兴的名胜古迹和名人故居，收集上面的精美楹联，通过楹联更加深刻地了解嘉兴的地方历史文化，感受嘉兴的人文性格，形成对第二故乡嘉兴的文化认同，进而学习为学校和校门口各家店铺撰写楹联。

　　陶燕、欧阳昆龙等老师认为，学校的“诗意校园”和“德育诗教”等亮点应该更加鲜明，可以采用接龙对歌、男女对联、小组接力、课本剧、表演唱等生动有趣的形式，鼓励学生在增加传统文化积淀的同时提升多种文艺表演才能。

　　数学老师刘剑魅的设想则是以二十四节气为抓手，每周推出一节数学拓展课，引导学生以节气为落脚点，组队去探索和调查，了解气候的变化规律，主动学习年月日等数学知识……