5月28日，浙江省未成年人阅读状况调查(2019-2020)课题部分成果发布。该课题由省社科联、省妇联作为指导单位，是“浙江省未成年人阅读状况调查（2018）”之后的第二次调查。

　　据了解，省内10个县（市、区）93所中小学、幼儿园及社区（村）参与了抽样调查。研究共设置了3套问卷，分为学前儿童卷（由家长填答）、小学生卷、中学生卷，覆盖0-18岁未成年人全部年龄段，最终回收有效问卷10729份。

　　此次调查总结了2020年浙江省未成年人阅读状况的“十大发现”：

　　一、2020年浙江省各年龄段未成年人的图书阅读率、阅读量和阅读时长稳步提升，未成年人的图书阅读率（96.4%）高于同期全国未成年人（83.4%）的平均水平。

　　二、2020年浙江省学龄前儿童的早期阅读愈加普及；家长受教育程度越高，孩子阅读起始时间越早。

　　三、浙江省未成年人最喜欢的阅读媒介是纸质图书。绘本及图画书是学龄前儿童和小学生的首选，听书的选择率呈上升态势，期刊、报纸等传统纸质媒介的阅读量有所降低。

　　四、2020年浙江省未成年人数字化阅读方式接触率（80.7%）高于同期全国未成年人平均水平（72.3%）。手机阅读方式最受中小学生欢迎，听书被更多学龄前儿童家长接受。排在前三位的数字化阅读方式分别是手机阅读、Pad阅读、电子阅读器阅读。

　　五、课外阅读中，中国传统文化类图书及本土作家影响力不断扩大，本土原创绘本创作出版成绩有待提高。

　　绘本仍然是学龄前儿童最喜欢的图书类型。调查显示，学龄前儿童家长选择的最值得推荐的3本（套）图书中，有两本（套）绘本位列前三，分别是《猜猜我有多爱你》和《大卫，不可以》。

　　六、随着年龄增长，未成年人的阅读自主性也逐步上升，会更多地根据自己的喜好和同龄人推荐选择课外书。

　　七、家庭在小学生阅读环境的创设中起到至关重要的作用。2020年浙江省小学生课外书的来源、课外阅读的地点、课外阅读时获得的指导帮助，排在第一的都是家长和家庭。

　　但在陪伴阅读方面，只有5.6%的家长能做到每天陪孩子一起看书，有11.7%的家长从来不陪孩子看书。

　　八、2020年浙江省中小学生家长对孩子课外阅读的态度总体是支持的，比较而言，小学生家长态度更为积极。家庭的课外书藏书量普遍有所上升。

　　九、2020年，制约浙江省中小学生课外阅读的主要因素仍然是“课业负担重”和“找不到感兴趣的书”。

　　另外，农村学校的学生回答“找不到感兴趣的课外书”“书价太贵买不起”“没有阅读的场所”占比高于平均数。农村学校孩子对课外阅读的喜欢程度、参加阅读活动情况，农村家长对课外阅读的赞成度、陪同孩子看书时间等指标，也都明显低于城镇学校。因此，农村孩子的阅读需要得到社会各界更多的帮扶。

　　十、2020年，浙江省小学生在课外阅读中得到来自老师、同学的指导和帮助越来越多，体现了近年来书香校园建设作用明显。

　　据悉，全部课题成果将于2021年下半年正式出版。相关成果为改善未成年人阅读服务提供了重要信息。在省妇联领导下，省家庭教育指导中心将和学校、社区、机构一起倡导和促进未成年人阅读，多举措助推广大家庭营造读书好风气，持续推动全民阅读和书香浙江建设。