“教师是太阳底下最光辉的职业之一，我们的肩膀上承担着国家、社会、千万家庭的希望。这样的重担不允许我们放松，应该去争做负重前行的人民教师。”

　　这是一场爱的传递

　　“我是个从山里走出来的孩子，我也曾感受过支教老师带给我的温暖，所以我想把这份温暖、爱心继续传递下去。”

　　丁晶星，出生在安徽省六安市的一个小山村。回忆起自己的童年，虽然条件并不富裕，教育也比较落后，但却有一段经历从此点亮了她心里的微光。

　　那是她上初中时，小山村里来了一位支教老师。在当时的丁晶星眼中，这位老师无所不会、无所不能。“我长大也想当老师，和这位老师一样，把知识教给很多很多的小朋友。”她暗暗下了决心。

　　在成长道路上，她直言自己很幸运，遇到了很多好老师，给她带来了许多积极正面的影响。这也让丁晶星一点点明白，好老师该如何“炼成”。

　　高考结束，丁晶星顺利考入宁波大学旅游管理与服务师范专业，离自己的教师梦更近了一步。

　　大学期间，她主动报名去广西等偏远地区支教。“在支教过程中，我看到了孩子们对我的期待和依赖，就更坚定了成为一名教师的决心。”

　　大学毕业，丁晶星如愿进入德清职业中专成为一名教师，并且积极参与教育扶贫工作。入职后，她便担任了18级云南班的班主任。

　　18级云南班毕业合影

　　这是一份沉甸甸的责任

　　“我不仅是他们的老师，更是他们的亲人。”

　　这是一个特殊的班级，学生们来自云南省芒市不同乡镇，且年龄、学科知识掌握程度等方面的差异都比较大。

　　这无疑给丁晶星带来了极大的挑战。她先对每名学生进行情况摸底，接着一对一制定个性化成长方案，在学生能接受的前提下开展有针对性的教学。

　　丁晶星参加浙江省民族团结进步工作培训

　　为帮助少数民族学生更好地适应环境、成长成才，提高少数民族学生的归属感和认同感，学校成立了民族工作室，丁晶星成了主要负责人之一。民族工作室的成立也让云南班的这群孩子收获了更多的温暖。

　　这些年，云南学生在第二故乡从不觉得孤单，因为身边，总有丁晶星陪伴。为了更好地照顾学生们的生活起居，她干脆搬到了学生宿舍楼，与学生同吃同住。三年班主任，三年没关机，只为学生在需要时能及时联系到她。为此，学生们都亲切地称呼她为“丁姐姐”。

　　丁晶星和云南学子一起打雪仗

　　“他们淳朴、善良、可爱。”说起云南班上的这群孩子，丁晶星的脸上总是不自觉地浮现笑意，和他们的故事说也说不完。

　　“许多孩子都是第一次见到雪，非常激动，我就陪着他们打雪仗，教他们堆雪人。”

　　“我们一起过泼水节，虽然最后把自己泼感冒了，但我还是特别开心。”

　　脱贫路上孜孜不倦的园丁

　　相距3000多公里，横跨6个省份，中转3个机场，行程历时11小时。

　　担任班主任期间，丁晶星先后两次远赴云南进行家访。

　　丁晶星在家访时和学生的合照

　　“我知道那里穷，但不知道这么穷；我知道那里落后，但不知道这么落后。”第一次家访，即使丁晶星已有心理准备，但还是被眼前所看到的一幕幕震惊了。

　　在学生家里，她看到有的房屋用木板拼成墙，一旦刮风下雨，家中只有中间一块地方是干的；有的家庭，连凳椅都没有；还有的家庭，家中只有年过七旬的老人，颤颤巍巍地背着襁褓中的幼孙……

　　这些，让丁晶星的眼里蓄满了泪水。“我一定尽我所能，为孩子们和他们的家多做一些事。”这是她当时心里唯一的想法。

　　随后，她和家访教师团马不停蹄地一家家跑，明确建档立卡帮扶任务点，对家庭存在困难及特殊家庭的同学开展精准帮扶，并配合当地驻村干部做好东西协作教育扶贫惠民政策的宣传工作。

　　“扶贫先扶志，扶贫必扶智。”丁晶星深知，要想帮助当地彻底脱贫，就得从“扶志、扶智”上下功夫。

　　“在与孩子的交流中，我发现他们缺乏储蓄意识。”于是，返校后，她开始一点点引导学生“把多余的钱存起来”。

　　从每个月等着发补助到积极参加勤工俭学、攒钱贴补家用，潜移默化之中孩子们有了变化，逐渐养成了积蓄的习惯。丁晶星看在眼里，甜在心里。

　　因为她知道，这些孩子正在成长为更好的自己。他们中，有的通过努力积攒了四万多元钱，将家里的债务全部还清了；还有的打工为家中减轻负担，让弟弟妹妹也能一圆大学梦。

　　在她所带过的班级中，有17名学生在专业技能实习时表现优异，被评为优秀实习生；6名学生毕业后被提拔为公司领班；4名学生选择继续升学。

　　更多的学生毕业后都留在了浙江工作，从业面遍及民宿、酒店、生产企业、消防大队，大多数学生能实现工资结余接济家用。

　　“现在的祖国繁荣富强，我们赶上了一个好时代，我为自己是一名教师感到骄傲，更为孩子们能够赶上国家的好政策而庆幸。”第二次去云南家访时，看到那里变宽的路、变新的房子、人们脸上更灿烂的笑容，丁晶星别提有多欣慰了。