清晨，当太阳从海平面跃出，一片金光闪闪。沐浴在阳光下的海岛也渐渐热闹起来。
这里是温州洞头区东北部的鹿西岛。
鹿西中心小学，是这座岛上唯一的小学。它不大，全校师生只有100多个；资源也不强，和城区小学比，设施甚至有些陈旧；还因为位于离岛乡镇，不少老师只能坐船来上课。但就是在这样一所学校里，人们再次感受到了教育的本质和真谛。
今年初，一部《海岛书声》纪录片把它带进了公众视野。就像纪录片拍摄者希望的那样，这部片子让更多人看到了海岛教育真实的一面，体会到背后老师的辛苦付出，感受到孩子的纯真以及他们对知识的热情。纪录片播出后引发的关注让这些海岛老师有些猝不及防，也有些惊喜。但热度过后，对师生们来说，生活是继续回归熟悉的课堂。
为了岛上孩子他选择留下
早晨7时30分，和以往的每天一样，校长刘玉飞准时站在校门口，等候孩子们的到来。
他脸型瘦长，皮肤是渔民们常见的小麦色，鼻梁上的眼镜添了丝书卷气。孩子们向他问好时，他都一一回复，来不及回的就拍拍孩子肩膀。全校7个班，120多名孩子他都熟悉。
刘玉飞的外貌和纪录片中相比没有太大变化。一年多前，3位浙大城市学院的学生拿着相机来到鹿西，在这里拍摄了毕业作品《海岛书声》。
“孩子们找到我，说想拍拍师生的日常。我们觉得挺好的，也不耽误教学。”刘玉飞教了大半辈子书，很少拒绝学生，哪怕这次来请求的并不是自己的学生。
面对镜头，海岛的师生一开始多少有些不自在——这是他们第一次以主角身份被长时间聚焦。但很快，大家就适应了。就像最开始说的那样，拍摄持续近20天，除了个别专访，相机都是在一旁默默记录日常。
谁也没想到，《海岛书声》竟然登上了电视大屏，还是央视国际频道，引来了不少人的关注。纪录片播出后，鹿西乡党委委员金许阳最先感知到热度，“微信消息没停过，还有浙大老师来联系假期支教的。”
对鹿西中心小学的老师来说，此片能让更多人关注到中国海岛乡村教育，就足够令人惊喜。
海岛乡村教育，刘玉飞已经坚持了32年。1991年毕业后，他被分配到家乡鹿西任教。同一批来的还有他两个同学，但最后只有刘玉飞选择留下。
鹿西岛由于地理位置偏僻、交通不便，被称作“洞头的西藏”。“进出只能坐船。”刘玉飞记得过去船只航班少，错过便只能等第二天，遇上大雾大风停航，更是进不来也出不去。刘玉飞能理解同学的选择，但生于此、长于此，他更知道教育对海岛孩子意味着什么。
创办于1954年的鹿西中心小学，与鹿西中学合并过，2011年又撤除初中部，是目前岛上唯一的义务教育学校。现在学校教师团队中，除少数像刘玉飞那样早年分配在此的，其余教师都是定向培养和支教选派而来。因此，鹿西的师资流动相对频繁，最多时，一年有11个老师变动。
体育老师钟剑南是4年前主动报名来鹿西支教的。即便已经做了心理准备，刚来时还是有些震惊：全校就3幢楼，都是上世纪90年代建的，其中教师宿舍由原先初中部的校舍改用，窗户有点漏风，浴室和卫生间都是公用的。但和过去相比，如今条件已经好很多。洞头教育界一直流传着老一辈鹿西教师的故事，他们在海岛一扎就是半辈子，那时没有宿舍，租住的是民房；由于车船不便，去一趟县城还要自带被褥，和亲戚也是一年难得见上几回。“现在航班多了，一天有4趟。”钟剑南说，不过大家为了教学方便，都选择工作日住校，周末才回家。
这两年鹿西乡发展海岛旅游，道路等基础设施有了不少提升。去年夏天，在洞头区教育局支持下，教师宿舍也焕然一新。每个房间都配置了独立卫生间，还购置了衣柜、洗衣机。
注重培养一个“大写的人”
连续4年体质健康监测全区第一、区小学男子篮球比赛冠军、区小学女子篮球比赛亚军……第一次到鹿西中心小学的人，会对这样一面橱窗印象深刻。这里展示的大部分内容是这几年孩子们参加体育比赛的荣誉和照片。
讲起体育运动，很多人会想当然地认为在海边长大的孩子体能更好、更有优势。但事实是，过去很长一段时间，这里的孩子在洞头区赛场上很少有夺冠时刻，对比赛也缺乏自信。
钟剑南印象很深，第一次带队去区里比赛，现场是抽签对决制，“有学校抽中我们时特别开心，就好像已经赢了。”这让她感到不舒服，学生情绪也变得很低落。时间久了，鹿西一些学生产生“比不过城里娃”的心态，还有学生干脆不愿参加了。这让钟剑南有些着急。
和城区小学比，岛上体育训练资源有限，去参加比赛其实并不容易。“不说交通和额外的住宿费，我们带队老师一走，其他老师的教学日程也要跟着改。”钟剑南说，但学校一直很支持，大家都有共识——体育锻炼远不止是为了比赛。
在鹿西，“体育课被占用”这样的现象是不存在的。体育老师还经常结合海岛特色，想方设法开展趣味沙滩运动会、校园吉尼斯等活动。在一次次奔跑呐喊中，越来越多孩子意识到，体育运动不仅仅是角逐名次与荣耀，也是发现自我和寻找热爱。
五年级的张泽博是校乒乓球队一员，说起打球语速都变快了，他喜欢在球场挥拍的时刻。去年他和团队在全区比赛上拿了第三名，创下学校该项目最好纪录。他也看到自己和冠军的差距，现在每天放学后会多花两个小时加强训练。他的目标是成为一名运动员。
要成绩还是要素质？在鹿西从来不是单选题。“教书更要育人。”刘玉飞说，学校注重培养一个“大写的人”，成绩之外，这个人还要有健康的体魄、健全的心理以及一个更富有的灵魂。
这也是语文老师余娟娟一来就推广“爱阅读”活动的想法。去年秋季学期开始，温州市名班主任余娟娟来到鹿西。这并非是她第一次支教，16年前她就是在这里开启的教师生涯。时隔10年再回到鹿西，海岛孩子淳朴、活泼依旧。但她也发现，随着中青年陆续离岛外出打工，岛上很多孩子成了留守儿童。余娟娟所教的班级里23个孩子，有近半数是留守或单亲儿童。
怎样让孩子把精力转移到学习上来？言传身教之外，余娟娟觉得阅读是很好的渠道。“老师给的是有限的，但书本的知识是无限的。”她对孩子们说，很多问题和困惑都能在书本中找到答案和方法。早年在鹿西支教时，她也是刚出校园，经验不足。她就阅读大量书籍、钻研前辈教案，“海岛宁静的氛围适合读书，也给我的职业生涯打下基础。”作为阅读的受益者，她希望把这颗种子继续播撒下去。
她主编“呦呦鹿鸣”校本课程，牵头开展经典诵读活动，带大家写诗，一个学期下来阅读的氛围在校园日渐浓厚。教育从来都是鼓舞与唤醒。一个以前贪玩的男生开始把更多时间和心思转到阅读上，还当起“小老师”在班上领读，学习劲头也比之前足了。
当然，改变不是一蹴而就的，教育更是久久为功的过程。“不是最优秀的没关系，每天有一点改变都是一种进步。”余娟娟说，接下来，学校还将推出诵读游园会等更多有趣的活动，继续培养孩子们的阅读兴趣。
城区孩子有的，海岛孩子也不能差
鹿西岛陆域面积约10平方公里，鹿西中心小学算得上是这座岛屿的地标，参观一圈用不了半小时。
学校虽小却也五脏俱全。教室里安装了智能设备，能够开展智慧课堂；图书馆是数字和纸质复合型的，提供海量书籍实现云借阅；红色影院会不定期给孩子们播放影片；教学楼后还设有班级菜园，可以体验劳动乐趣。
教学并不局限于校园内。结合海岛优势和特色，老师们就地取材，春天大黄鱼洄游了，就带孩子们走进养殖牧场，近距离了解大黄鱼产卵觅食的过程；天气晴好时，一边登岛上的烽火台，一边给孩子们讲述红色历史故事。
怀着“城区孩子有的，海岛孩子也不能差”的想法，老师们尽力创造更好的环境，提供更多学习的机会。周末的乐器公益课是他们的成果之一，2019年开始，学生不出海岛就可以学习架子鼓、小提琴、葫芦丝等乐器。
乐器课顺利开班，但其实光找乐器和老师，刘玉飞就花了好几周时间，因为交通原因，很多音乐老师有顾虑。很多老师记得刘校长为此没少打电话、跑城区。当看到孩子们开心演奏时，刘玉飞觉得一切都是值得的，“将来升学了，肯定要和城区孩子比拼，如果比才艺，我们孩子也能大大方方展示，再说音乐本身也是一种陶冶。”刘玉飞想得很远。此外，孩子们学乐器的费用全部由鹿西乡政府负责。“党委、政府很支持，我们当然也要给力。”他说。
对“大家长”刘玉飞来说，经费是摆在眼前的难题。和其他公办小学一样，鹿西小学的经费主要靠财政拨款。款项是按人头算的，这里老师加学生总共才不到200人。由于是离岛，还要比其他学校额外负担教师岛上的住宿、外出交通差旅费用。
身为数学老师，刘玉飞会算账，也很会省钱。学校绿化，他买了一套除草修剪工具自己上阵，“几百元就一次搞定，比请人工省多了”。学校文化亭是用渔网串古诗词装饰的，教学楼墙壁也是学生们的作品，基本没有花钱。
不过事关孩子成长的，他一点不吝啬。余娟娟记得“呦呦鹿鸣”读本经费不在年度预算内，但说要印刷，刘校长没有丝毫犹豫。学生外出参赛也很常见，“出去比赛起码两天，交通住宿少不了。”钟剑南说，即便不获奖，学校也支持孩子们多出去见见世面。
老师们同样享受这份关爱。鹿西在岗教师20个，以90后为主，学校每年用在教学培训上的费用就占近三分之一。青年教师许瑶瑶说，学校鼓励向校内外前辈拜师，支持他们报名外出参加培训学习。这对一个教师并不多的学校来说很不容易。“出现工学矛盾时，同事会主动帮忙代课。”这让许瑶瑶总感觉很温暖，也正因此，大家都很珍惜外出学习机会。她记得3年前参加区教育局组织的“语文名师工作室”教研活动，公开课结束已经赶不上最后一班船回岛，索性围着名师提问，“到了晚上11时，大家依然舍不得回酒店休息，忙着修改教学方案和交流体会。”
后来，在教育部门支持和学校争取下，洞头区“名师工作室”在鹿西中心小学设置了站点。全区名师每年都会到鹿西上公开课，开展教研活动。这些年，刘玉飞明显感觉大家对海岛教育的关注和重视。去年，洞头区上榜国家义务教育优质均衡先行创建县，洞头区政府还印发文件优化鹿西小学“小而优”建设，“专门给一个学校发文建设也是少有的。”让刘玉飞担忧的经费、空间改造、师资配备等问题，在文件中都有了明确举措。
对鹿西中心小学来说，现在面临最大的考验是学生人数越来越少。“全校目前7个班，除六年级外，每个年级都只有一个班。”刘玉飞说，目前岛上幼儿园儿童总人数40多人，小班化已是趋势，这也意味着学校会越变越小。“但即便最后只剩一位学生，我们也会坚守下去。”刘玉飞说。
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