信箱里的秘密

　　在浙江省萧山中学，有一处地方特别被学生们珍视，在这里他们和书记、校长通信交流。“我和书记是‘信友’。”很多学生自豪地说。

　　“书记校长信箱”设在教学楼中心，学校鼓励孩子们随时投递——有任何问题都可以表达，一定会收到回信。

　　信件纷至沓来，每周，学校党委书记方飞燕都会把收到的信一封封拆开仔细看，并用心回应。

　　方飞燕觉得，一所县中的核心价值，不在于培养了多少顶尖名校生，而在于能否真正做到“托举每一个孩子的成长”。

　　让每一位孩子都有归属感 一所县中的“托举哲学”

　　“我真的很开心，在萧山中学生活不只有学习，评价标准也不只是分数。这里有很多社团、志愿活动，给我打开了一片小天地。”最近，一位来自萧山农村、性格内敛的男生，给方飞燕写了一封信，信中字字发自肺腑，表达了在萧中求学的欣喜。信末，他特别提到：“很多时候，同学们羞于表达，感谢学校可以通过信件听到我们的心声。此外，真诚希望学校可以提供更多平台，让我们在追梦途中，飞得更高更远。”

　　反复读了几遍后，方飞燕把信给所有行政老师传阅，并在教工会上专门讨论了这个事情，“这就是我们做教育的价值——让每一位孩子都有归属感，有创造未来美好生活的自信和底气！”

　　提起“县中”和“县域教育”，似乎总和教育内卷、城乡资源分配等现实问题绑在一起。作为“县中崛起”的一个样板，萧山中学没有用单一、固化的标准，尤其是没有单单用成绩去衡量学生。方飞燕告诉记者：“相比主城区的学校，这里学生之间的差距更大，孩子们的人生及学业规划各不相同。”

　　在一代代老师的努力下，萧山中学与清华大学、北京大学、浙江大学等名校共建了“学术直通车”，助力学生确立早期学术坐标。老师在课堂上鼓励学生独立思考，呵护学生的自由思想和批判精神。“让内向者敢于表达、严谨者善于创新、活泼者绽放光彩、专注者深耕所长。”方飞燕说。

　　从“小方姐姐”到“方阿姨” 用20多年坚守换学生成长空间

　　2004年，刚毕业的方飞燕来到萧山中学教语文，第一年就当了班主任。望着眼前和自己弟弟妹妹同龄的学生，她说：“高中阶段是人生最美好的时候，只要肯奋斗，你们必有所得！老师会和你们并肩作战！”

　　不少学生聊起方老师，都会提到：她对学生很温柔，上课特别有意思。“一开始大家习惯叫我‘小方姐姐’，现在都叫‘方阿姨’了。”方飞燕笑着说，她一直很注重给学生提供情绪价值。比如现在教高一的她，第一节课就对学生说，自己布置的语文作业一定不会超过15分钟，超过了可以不做，“老师们在布置前会先精选一遍题目，有时候学生反馈作业量大，我们就立即反思、调整。总之，不能让学生困在题海里。”

　　这背后，需要老师更用心地付出。“不光我，我们这批老师，都是用自己的时间换学生的成长空间。”和方飞燕一样，萧山中学的老师，尤其是班主任，绝大多数每天早上6点多就到校，结束了白天的教学工作后，还要管理学生晚自习、答疑解惑，等到学生宿舍熄灯、通校生回到家，通常都是晚上10点多了。“拼——这算是县中老师的一个特点吧。”方飞燕说，“每个孩子背后，是一代人甚至几代人的共同托举，我们不能辜负他们。”

　　今年高考放榜后，一位家长为了感谢老师们的辛勤付出，把高三每位任教老师的电话都打了一遍，当然也打给了方飞燕。家长说，本来对孩子考浙大不抱什么希望，有了老师们的支持和鼓励，孩子才有了想证明自己的心气。方飞燕回顾20多年的教学生涯，“我所理解的教育家精神，是用我们的付出助力学生主动且持续地成长，让更多孩子走向卓越、实现梦想。”