浙江在线8月11日讯 今年暑假即将结束，新的学期唐燕英老师还将继续在湖州四中教育集团任教，承担英语教学任务。 2014年下半年，我市开始实施教师交流制度，唐燕英从织里二中到湖州四中教育集团交流，临行前老校长的嘱托似乎犹在耳畔:“小唐你还年轻，多去锻炼锻炼， 3年后回来挑重担。”“师资均衡配置已经成为实现教育公平的关键，好的教育教学方法，通过示范帮教，更容易取得实效。”市教育局相关负责人介绍，为让好教师不再是一所学校的独享资源，全市从2014年7月开始启动实施义务教育学校校长教师交流制度，在吴兴区、长兴县率先试点的基础上，目前该制度已在全市义务教育学校全面实施。这项制度通过多种途径，采取多项措施，让孩子们在家门口就能获得更高质量的教育。

　　那么教师校长究竟是按什么原则流动的?记者了解到，这一制度坚持实现均衡、增进激励、有序流动、统筹兼顾、公开规范的原则，鼓励城区学校优秀年轻校长交流到农村或者城区薄弱学校任职，骨干教师重点向农村薄弱学校流动，发挥城市骨干教师的示范辐射作用，引领乡镇学校年轻骨干教师快速成长。市教育局统计数据显示，去年全市义务教育学校交流校长、教师890名，占义务教育学校符合交流条件专任教师的60%左右。其中校长113名，教师777名。带编交流的骨干教师130名，占符合交流条件骨干教师的29.02%。

　　作为一名区骨干老师，东林小学的沈丽萍曾交流到新风实验小学教育集团任教。“就拿教研来说，团队更大，平台更广，资源也更丰富，随时随地都可以请到名师指导。”沈丽萍表示，对新学校的师风和校风感触很深，交流工作的日子也令她非常充实。“校际间、城乡间的交流，会使优势实现互补，资源实现共享，教学水平不断提升。作为骨干教师的交流单位，会发挥他们的示范辐射效应，通过结对帮带、专题讲座、经验交流等多种方式，深入挖掘骨干教师的潜力，促进学校发展。”该教育局负责人介绍，教师交流工作相对的保障措施、政府的资金支持、教育经费的持续注入，这些问题都在制度启动之初跟上了。据了解，教师校长交流制度可直接与职称评审、评优评先、提拔任用等挂钩。同时还完善了老师的交流奖励制度，让教师校长交流从人员调配、考核奖励、经费等方面都有了相应的保障。