这几年，不少校长和骨干教师在讨论岗位变动时，都会提到一个热词——教师校长校际交流。

　　什么是教师校长校际交流?根据杭州市教育局的规定，2014年开始，在同一所学校任职超过10年的校长、任教超过12年的教师，需要交流到同一区、县(市)的其他学校任职或任教，并随迁人事关系，县域内符合交流条件的骨干教师每年参与交流的比例，应不低于符合交流条件的骨干教师总数的15%。

　　杭州两年交流了3350名教师和校长

　　为什么要搞交流?

　　主要是让市民家门口的学校都有优秀教师，促进师资均衡配置，有利于办好每一所学校，不断缩小城乡、区域、学校之间的教育差距。

　　2012年，杭州市选择桐庐县率先试点;2013年，上城区成为试点;2014年开始，全面实施义务教育公办学校教师校长交流制度。

　　西湖区教育局这几年通过组建“紧密型教育共同体”，城区名校输出优秀团队，接管帮扶偏远和薄弱学校，开辟了教师交流的新路径。城区优质学校选派由校级、中层干部和骨干教师组成的优秀管理团队人员4-8人，到偏远的学校任职3年，全力帮助受援学校提高办学水平;同时偏远学校选派后备干部、年轻教师到城区学校进行为期1-2年的培训，培养期满后仍回原学校任教。

　　2015年8月，在西湖区教育局挂职的陆杰通过干部交流方式，参加公开选拔，担任周浦中学校长助理。

　　“十三中和周浦中学是紧密型教育共同体。这几年，十三中的支教团队起了很好的示范带头作用，优质的学科资源，比如各类试卷、微课、校本作业等，只要周浦中学的老师需要，都第一时间提供。十三中不少校级领导、名师、名班主任，也是周浦中学的常客。

　　“周浦中学学生的各项素质测试，逐渐摆脱原有的弱势地位，向城区学校靠拢，部分学科已经接近城区学校水平，也得到了当地群众的认可。”

　　拱墅区通过建立学校发展群，进行教师交流。杨晓迪老师，2014年8月主动要求参加教师交流，从拱墅最南端的学校文晖中学交流到最北面的康桥中学。杨老师多次带领学校教研组长、年轻骨干教师团队，到上海等地考察学习，让康桥中学在课程开发、微课制作方面有了进步。

　　在课题研究方面，杨晓迪老师参与策划的学校《典型性课堂学习范例的研究》和他自己的《初中语文复习课堂效率策略研究》，成为杭州市2016年教研立项的重点课题。

　　据统计，2014年以来，杭州已顺利完成两轮义务教育公办学校教师校长校际交流工作，今年是第三轮。2014、2015年，全市共交流了3350名教师校长，其中普通教师2266名、骨干教师773名、校长311名。

　　2016学年教师校长交流工作正在积极推进，预计交流人数较2015年又有所增加。

　　推进九城区教育融合

　　继续坚持“零择校”招生政策

　　除了教师校长的校际交流，这几年，杭州市教育局还在其他方面花心思，实现义务教育均衡发展。

　　2015年，市政府制定了《2015-2017年杭州市城区义务教育规划配套学校实施项目建设计划》，将在三年内开工建设105所义务教育学校。截至目前，全市累计竣工16所、开工在建29所。

　　推进九个城区教育融合——

　　从2015年开始，大江东与六城区实现招生一体化，所有中小学(幼儿园)与主城区学校结成互助共同体。2015年，萧山、余杭两区与六城区试行省一级普高双向定额招生，2016年开始，富阳区与六城区实施普通高中双向定额招生。

　　另外，还鼓励主城区优质中小学(幼儿园)积极举办、领办、承办当地学校。小学阶段有:上城区天长教育集团到余杭区办学、崇文实验学校到萧山区办学;初中阶段有:拱墅区文澜中学到余杭区办学;高中阶段有:杭州学军中学余杭海创园分校、杭州第二中学萧山分校等重点项目。六城区优质教育资源向三区延伸取得实质性突破。

　　义务教育阶段还继续坚持“公办不择校，择校到民办”的“零择校”招生政策，义务教育公办学校坚持就近免试入学;

　　高中教育阶段，除集中统一招生外，实行保送生、特长生、特色班、中职提前自主招生等多元升学途径，并严格控制中考试卷难度系数，多年来维持在0.75左右。