“小朋友，你们谁坐姿最标准?我让他(她)戴我的军帽!谁第一个站队，我让他(她)摸我的肩章。”说这番话的是一位空军少校，地点就在杭州东城幼儿园大二班的课堂。

　　学做军人

　　少校姓梁，梁少校的女儿就读在“大二班”。此刻，梁爸爸的身份就是大二班的老师了。梁爸爸给孩子们带来的这节课内容是“学做小军人”。

　　梁爸爸说，期盼他的课堂能达到三个目的:

　　1.培养小朋友外在良好的个人姿态;2.培养小朋友内在优良的纪律观念;3.培养小朋友初步的集体团体意识。梁爸爸逐一从孩子的点心环节、坐姿、站姿入手，让孩子们的感受到了速度与纪律并行。

　　最后，梁爸爸介绍了自己所在的空军部队，介绍了最近发射的神舟五号，小朋友趁机也向梁爸爸提出不少心中的疑问，梁爸爸都一一解答。

　　孩子们还通过现场对梁爸爸军装的了解，知道了军装里的秘密，通过认识军装，试戴军帽，进一步激发了当一名军人的愿望。

　　梁爸爸这节课堂是当下幼儿园颇为流行的“家长助教”模式。

　　“家长助教”是一种新型的家园共育方式，利用来自家长自身的优秀的教育资源，让家长走进课堂，融入学校生活，零距离、全方位地了解学校的管理与发展。

　　只不过，杭州东城幼儿园已率先开展近6年，起步早，经验足，收效颇丰。

　　据园长介绍，每个班级每学期邀请2-3位家长参与。内容涉及爸爸妈妈职业或者特长。下面一课乃为力证之一。

　　了解银行

　　2014年10月21日，戴昌哲小朋友的妈妈为中二班上了一节精彩实用的课堂。

　　戴昌哲的妈妈是一位银行职员，精通银行所有存取款等业务的操作流程，当得知中二班这学期开设了“小银行”的区域游戏后，她准备了一节让孩子了解银行的基本课程。

　　戴昌哲妈妈通过形象的图片，向孩子们介绍了各大银行的标志，让孩子们了解了银行大堂的结构，柜台窗口的作用以及人们存钱、取钱的地方;紧接着她拿出自己携带的ATM模拟机，在现场让孩子们亲身体验了自动取款的操作过程;最后她还给每位孩子发放了自制的存折，邀请孩子扮演顾客向银行工作人员取钱和存钱，孩子们玩得不亦乐乎。

　　通过“妈妈老师”的这一次活动，孩子们对银行有了更进一步的了解。正是因为上了这节课，有家长说，自己孩子在陪爷爷奶奶去银行时，竟然能给爷爷奶奶当向导了。

　　“家长们的家教心得、文体特长，还有社会经验，都是我们应该充分发掘的资源。”园长介绍说。

　　教水墨画

　　2015年4月22日上午，一位特别的“爸爸老师”为孩子们带来了一堂精彩的美术课——“水墨画小蝌蚪”，这是孩子们第一次接触水墨画。

　　“爸爸老师”首先介绍了各种水墨画的工具和材料，有毛毡、毛笔、墨水、宣纸等等。

　　这些都是小朋友第一次接触的绘画工具，所以他们听得特别认真，也看地特别仔细。“爸爸老师”跟小朋友们介绍了绘画时应注意的地方:怎么使用新毛笔、画画的时候要沾多少水比较适合、沾墨的时候需要注意什么……小朋友们都牢牢地记在心里。

　　接着，“爸爸老师”一边画，一边仔细讲解，孩子们一边观察一边提问，生怕错过任何一个细节。

　　当一群小蝌蚪生动地出现在宣纸上的时候，孩子们不由自主地鼓起掌来，随后，孩子们又提出了很多小要求，“爸爸老师”很有耐性，在孩子的要求下又在小蝌蚪旁边画上了大荷叶和小青蛙、小龙虾、水草、浮萍等，孩子们激动地欢呼赞叹。

　　最后，孩子们亲自体验了一把水墨画，“爸爸老师”又给每一组小朋友进行了示范指导，手把手地教个别小朋友绘画。

　　通过“爸爸老师”的这一次活动，小朋友们对水墨画有了更进一步的了解。

　　以上三例子，只是杭州东城幼儿园“家长助教”的冰山一角。

　　“如今的幼教，除学生、老师之外，家长在其中扮演着很重要的角色。家长身上蕴含着丰富的教育资源，家长走近课堂拉近了老师、孩子、家长的距离。”

　　同时，家长助教也激发了家长对幼儿教育的思考和推动。

　　一位家长介绍了她助教后的感悟，孩子们间不擅长合作，可能是年龄段局限，也可能和成长环境有关。这代孩子大多都是4-2-1模式下生活，父辈和祖辈会“齐心协力”、“尽己所能”呵护孩子，需要孩子“与人合作”的机会是少之又少。

　　助教给她的反思是:应该教会孩子与人共处，即便不能“合作”，也要学会处理问题，化解矛盾，规避冲突。

　　家长资源的充分开发弥补了幼儿园教育中的不足。比如男家长的参与，充满了新鲜感和阳刚之气，可大大激发孩子们的学习兴趣。家长中不乏各种类型的专业老师，对于求知欲极强的中大班孩子们来说，他们的到来能够满足孩子的好奇心和求知欲。

　　记者获悉，杭州东城幼儿园家长助教模式已在教学参谋、家园联络、社会实践和文体活动取得了卓著的成绩。孩子们正在温暖的阳光里、快乐、幸福地茁壮成长。