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　　评价，最怕主观、最怕单一，尤其对一个成长中的孩子而言!

　　如何让评价更加全面科学、立体丰满，这是很多学校在努力探索的方向。

　　西湖区的九莲小学，在这条路上迈进了一步，借助现代教育信息技术，建立“漫学园云平台”：漫学园是学校昵称，基于学校提出的综合素养要求，建立的云技术下一站式智慧教育平台。

　　该平台的亮点，就是对教育教学、家校互动等成长数据进行管理，构建校内、校外一体，实现教师、家长、同伴评价、自我展示的网状评价体系，最终形成一份全面评价学生成长过程的综合素养评价报告。

　　平台亮点——

　　七大板块“席卷”学习生活 综合素养评价报告科学“出炉”

　　小莲娃是九莲小学学生昵称，根据中国学生核心素养要求，九莲提出了“明理、乐学、健体、创美”四大素养的培育。整个评价，不仅关注学业成绩，更关注学习过程与方法、情感态度与价值观，发现和发展多方面潜能，也包含日常学习生活中的品德和习惯等，记录每一天成长信息，汇总一份成长档案。整个系统有电脑、手机和教室门口的液晶“V屏”三个终端，教师、家长和学生都能进行评价，三位一体、三级交互。

　　1/个人信息：了解基本状况

　　姓名：小莲娃 性别：女 民族：汉族 生日：10月9日 班级：四(1)班

　　当然，这里还记录着小莲娃的身份证、学籍号、校服尺码、爱好和特长、个人目标等，涉及她隐私，就不一一公开了!

　　2/过程评价：汇聚日常点滴

　　校内校外的日常表现，怎么给予评价?就在这儿，主要采用勋章颁发的形式进行实时评价，有表扬和批评两类。

　　小莲娃最近跳绳个数有突破，体育老师特意给她点了个表扬勋章，并配了一张她跳绳的图片。数学老师夸她课堂上认真听讲，也给她发了一个表扬勋章。爸爸妈妈也来了，最近家务做得多，必须表扬。可在语文课上，小莲娃开小差，也吃了批评勋章一个。这儿还特别人性化，但凡表扬勋章，班上其他同学和家长都可以看到，而批评勋章，只有当事学生和家长看得见。系统还挺科学，针对勋章等形成雷达图，实时展现学生在同龄群体中的区位情况，供老师和家长分析和跟进。

　　学生要是一天不扣分，系统还会自动生成一块莲娃币，用这些币就能参与校内兑奖。所有奖品都是向学生们调查后精选出来的：让校长打一次表扬电话、到老师家做客一次、选自己喜欢的同桌坐一周，还有做棉花糖、夹娃娃……学校还为此添加了相关设备，这些都是让学生最兴奋的地方。

　　3/成长实践：记录爱好特长

　　很多孩子都有特长爱好，平台上有个“少年秀”，里面有运动、艺术、实践、生活等。

　　小莲娃喜欢跳舞，每天都坚持练功，她爸爸妈妈就会把她相关照片发到这里。因为每天坚持一小时，积累到一定程度，小莲娃就会获得一朵朵小莲花奖励，花的颜色也会随着积累变换颜色。其他同学和家长们看到了，也不断给她点赞，小莲娃劲头更足了。这些有着共同爱好的学生，互相留言交流比拼，做得靠前的就能上全校前20达人榜。

　　4/学业水平：聚焦学科发展

　　学业成绩是基础，是谁都关心的。小莲娃和爸爸妈妈当然也不例外，如孩子的成绩是什么样的趋势、有无波动、所处的梯队等。

　　看这个区块，就一目了然：这里如实记录着学生每一门学科每一次单元检测的成绩，每一次作业的成绩。系统还很智能，有多种类型的图表，把学业水平情况形成各种折线图、矩阵图，有个人纵向发展，也有群体横向分析。“小莲娃的记录线，总体向上延伸，很稳定，有进步!”爸爸妈妈仔细研究了一番。

　　5/校内表彰：不断激励学生

　　家长有感受，现在各级各类活动很多，孩子也会得到各种奖状，所有的红榜，全都记录在这里。

　　像小莲娃，前两天校运动会，拿了年级跑步第三名，记录在这里；数学第五单元学习，她进步明显，拿到一张“免做卡”，记录在这里；区少年宫组织的舞蹈比赛，她拿了二等奖，也记录在这里。爸爸妈妈感叹说：“我们小时候啊，奖状都是贴在家里的墙上，最后纸都破掉了，还是你现在好，一直可以这样积累着。”

　　6/过程展示：记录成长历程

　　很多父母，都会通过朋友圈记录孩子的“家长里短”。而在九莲，家长们都把这块“阵地”移到了这儿。

　　早上背着书包上学的背影，吃到海鲜大餐的狼吞虎咽……小莲娃妈妈都会晒出来，有图片、录像、文字。老师们也会在这里发，课堂内外的场景。积累到一定时间，家长可打包下载。“微信、qq是开放的平台，会有不安全因素，而在这儿，都是熟悉的老师和家长，大家都是互相分享互相学习。”莲娃妈说得头头是道。

　　7/评估报告：实施综合评价

　　小小的一张综合素质报告单，上面写着各门学科的期末成绩，还有老师的评语。这是很多学生经历过的期末场景。而在九莲，家长和孩子不用等着这张纸的下发，只要登录这块区域，综合评价就都在上面清楚列好了。

　　与传统的成绩报告单比，这儿的内容更全面更综合，孩子每一天的表现，家长、老师、同伴每一次的评价都会汇总成一份档案，并且根据上传的数据，时时在刷新中。可以看孩子一天的表现，也可以选取其中一段时间的表现，并能够根据孩子的情况做出判断和调整。因此，学期结束，孩子拿到的是厚厚一本过程性成长档案，有的可以电子格式保存，也有的直接可以打印出来制作成成长档案。一个孩子，就有一个数据包，也见证着孩子成长发展的过程。

　　影响力度——

　　每周累计活跃度达到92%以上 构建了学生成长的生态圈和数据库

　　这样一套云平台综合素质评价系统，从这学期一推出，就得到了师生和家长的热烈欢迎。“总计使用人数1625人：其中学生754人、老师53人，全员覆盖；家长818人，说明每个家庭至少一位家长已经在使用。”九莲小学校长蒋晓说，而且最重要的是，每一周的累计活跃度都达到了95%以上。“操作太方便了，我们只要手机上点击三下，打开、点评、发布，就能轻松搞定。”老师和家长都这么说，可见这个平台是真正“服务”师生的。

　　现在每天，无论忙到多晚，蒋校长都要抽出一定时间去平台上看看全校师生和家长的动态。也正是在平台，她认识了越来越多九莲的优秀学生和家长。“每天为孩子做营养早餐的爱心妈妈，创作漫画作为孩子写话素材的温暖爸爸，每周陪孩子做两个家庭实验并结集成册的有爱父母，把家中图书开放给同学借阅的书香家庭……”说起这些故事来，蒋校长如数家珍。她特别感谢这个平台，家长的教育观念也在发生着不同程度的转变，和孩子一起阅读，陪伴孩子健康成长。“当有一个妈妈每天坚持给孩子做爱心早餐，经过这个共享平台，全班家长都看到了，马上有更多的爱心爸妈学习起来。”

　　和蒋校长一样，九莲的老师们都特别感谢这个平台，不仅减轻了工作负担，让教育教学更加情感化生活化可视化，更重要的是，科学的育人理念在更多人中传播。班主任们明显感觉到，家校沟通的效果从来没有这么快、这么好。“通过大数据的分析，让教师和家长能够更加清晰地分析学生个体与群体之间的差异，制定更适合于学生的成长方案。”

　　就在前两天，在区教研活动中，省教研室副主任张丰点赞这个评价系统，构建了学生成长的生态圈，软性与硬性评价、校内与校外相结合，彰显学校办学理念和育人目标。在杭州市区县(市)评价工作会议上，浙江省教研室评价部沈启正老师认为这是真正促进孩子发展的评价；西湖区教师进修学校校长周华松也点评夸赞，该系统形成了学生成长的数据库，动态记录每一个学生的成长过程，激发学生积极成长的内在动力。