浙江在线6月5日讯（浙江在线通讯员 阮丽华 记者 梁建伟）杭州西湖小学教育集团总校是杭城最靠近西湖的学校，校长江萍对记者说，这个校区很漂亮，环境也很好，就是小了点。

　　学校的官网中这样介绍：学校位于曙光路尽头、乌石峰下，面积不到10亩，两幢教学楼，还有一棵超过60岁的大樟树。

　　这样一份简单的介绍，在昨天发生了翻天覆地的变化，学校的学生通过自己的努力，写出了一份不一样的校园介绍。学校数学组的老师很惊喜：“想不到一次让学生测量校园的数学教研活动，学生们可以玩出这么多名堂，现在的学生真的太能干了。”

　　记者获得了一份西湖小学的新介绍，堪称校园大数据的典范——

　　●校园里面大樟树高18.84米，校园东南角的水杉树还要高，它是我们西湖小学最高的树，用无人机测得21.12米。

　　●校史长廊长度：15.4米。

　　●学校明星池的面积：长10米，宽2.4米，面积24平方米。

　　●学校有2个操场，其中南操场长48.4米，宽32米，面积为1548.8平方米，我们的升旗仪式、重大的典礼活动总在南操场进行。

　　●校园里面占地面积最大的楼是2号楼，占地面积约为290平方米，每层楼高约3.3米，2号楼总高是13.6米。教学楼最长处长40.63米，最宽处宽7.63米。

　　●校园里面积最大的教室是阶梯教室，它的面积大约是180平方米。

　　●阅览室的面积大约是85.8平方米。

　　●我们的教室长为7.5米。

　　这样一份数据详实的校园介绍，来自于西湖小学的第一届“灵·爱”数学节。学生以测量为载体，通过六个不同的任务，测一测校园里的一切。

　　怎么测呢？老师没有给学生具体的测量工具，需要学生自己动脑筋解决。

　　比如，一年级学生的任务是测量教室。

　　有的学生用书本量，这是能想到的最直接的办法：蒋滢颖同学用15本半的数学书，量出了教室里面柜子的长度；张骏泽用18本数学书量出了教室的长度；刘郑诺吴用15张白纸量出了教室的长度。

　　有的用跳绳量，省力多了：项晨程用3根跳绳量出了教室的长度。

　　也有用笨办法的，这样的测量考验耐性：郭梓涵用22支铅笔量出了教室的长度。

　　比如，三年级需要测量阶梯教室。阶梯教室的形状不是简单的平面图形，比教室要大好多好多，但这也难不倒聪明的学生，有的通过每个座位的面积来估测大面积，有的用绳子拉一拉，或者小手张开量地砖，再数一数有多少地砖；有的学生一起合作，把阶梯教室进行分割测量……

　　同学们测量出来的阶梯教室数据差距非常大，有估算200平方米的，这种算法是以一间普通教室40平方米，阶梯教室大约有5个教室那么大得出来的结论；有的测出近750平方米，那是将过道、讲台等各个细节都考虑进去，将大面积分割成小面积测量出来的。看到这些数据，数学老师只说了一句话：“结果不重要啦，过程最重要。”

　　六年级学生是学校里最大的孩子，他们得到的任务是测量校园里的树，比如树的直径、高度等。

　　学生们一开始想到的办法是：1、用影子和实际的比计算高度；2、航拍，通过航拍飞行高度得到大树的高度；3、借物量物，通过教学楼高的测量，计算大树的高度；4、利用照相机拍出人与树的比，从而算出树的高度。

　　方艺尊小组量的是柿子树树干的周长：123厘米，树高880厘米。方法：目测人与树的比，然后进行计算的。

　　童淑仪小组量的是信息教室旁边的枫树的树高：388厘米。方法：用好几条绳子接起来，通过二楼的窗台抛下绳子，然后再进行几次测量后得到。

　　刘靖潇小组量的是校门口的腊梅树的高度：322.5厘米。方法：通过先让一位同学站在树旁边，然后用手测估出人和树的比，然后再进行计算得到的。

　　孩子们的脑洞大开，甚至动用了无人机，让老师们很惊喜。