“技术不可能代替老师所有的教学，但某些环节可以通过技术完善、提升，来提高课堂效率。”莫校长说，以往的课堂很难做到因材施教、个性化教学，移动终端从技术层面提供了更多可能性。比如，当学生对课堂内容更有兴趣时，他们可以从自身出发进行个性化学习，老师也能够针对性地根据反馈情况重点讲解。

　　“知识技能的要求还是需要的。移动技术与学科气质要兼顾。”莫校长认为，“未来课堂”是学为中心、高交互性的，采用了技术后的效果是节省了教学实践，让学生的活动更有效、参与积极性更高。因此，目前学校的定位是把APP运用在某些教学环节上，然后小步子向前推进。

　　“未来课堂”也引发了现场老师的探讨。一位教龄26年的语文老师表示，技术只是一种手段，语文课需要的是语感，但对美术、数学课来说，APP能够给孩子的思维提供了一个更开放的空间，培养想象力，引导孩子自主解决问题。当然，以后对老师课程环节的设计要求也会越来越高。