昨天，上城中小学生（幼儿）戏剧节·戏剧教育论坛在天地实验小学开幕。当天，一本名为《玩转童话》的戏剧创意教程正式首发，这也是全国第一套由一线教师跨学科打造的创意戏剧教程。目前，教程已经接到了几百本的预订量。

　　他们为什么想到自编教程？

　　记者在现场翻看该书发现，编撰者诚意满满。整本教程共收录了12个戏剧，并根据学生年龄特点，把所有戏剧分成了低中高三段进行推荐。

　　戏剧内容编排更是用心。如《九色鹿》，除了有童话故事，还有戏剧脚本、故事脉络梳理、角色性格剖析、学生演绎技巧指导、道具制作等多块内容，即使是从未接触过戏剧的学生，也能照着教程学得有模有样。

　　“编这套教程，我们用了一年时间。”天地实验小学校长王雷英说，学校从2014年开始做戏剧课程，当时到全国去物色教材，都没有中意的，所以就有了自编教材的念头。编撰者中，除了有专业教表演的老师，更多的是教语文、美术的老师。“对于戏剧教育，我们不仅仅重表演，还希望把教育理念融入其中。如语文老师把童话进行了多层次解读，教程里的很多道具也都是美术老师的创意。”王雷英说，在学戏剧的过程中学生还能收获跨学科的知识。

　　目前，天地实验小学在一二年级开设戏剧课，每周一下午的体验课程中有戏剧表演内容。学校还有戏剧社团，以及面向对戏剧有天分的学生的儿童剧场，而这套教程将让学校的戏剧教学更成体系。

　　现在的孩子欠缺情感丰富性

　　本次戏剧教育论坛在上城区是第一次。上城区教育局局长项海刚对戏剧教育非常重视。现场，他还分享了一个关于他自己儿子的故事。

　　四年前，儿子跟项海刚去美国时，在一所公办小学读书。老师布置了一项作业，演一部《夏洛克往事》的戏剧。儿子英语不好，一开始只得到了一个角色，一句台词。后来他的英语水平逐步提高了，就获得了两个角色，两句台词。当他经过努力得到八个角色的时候，已经让自己完全沉浸在了这部剧当中。

　　“为了演好这部剧，儿子反反复复研读剧本，不仅仅是自己的角色，还有别人的角色。”项海刚说，很多时候家长都希望孩子读名著来积淀文化内涵，其实表演戏剧也是一个好途径，“孩子可以在演绎中不断揣摩角色心理，从而更深刻地认知整本名著。”

　　另一方面，现在的孩子在从自然人走向社会人的过程中，普遍缺乏不同人物角色的体会。恰恰是戏剧，可以让孩子去演别人，获得更多的情感体验。“情绪情感的丰富性，对孩子未来的成长很重要。如果一个人情感过于单一，当他碰到很多社会问题时很容易手足无措。”项海刚说，希望学校能提供更多机会，让每个学生每年都能参与一台剧，演一个角色，甚至是AB角，让学生们在演绎中获得快乐，获得成长。