浙江在线7月2日讯（浙江在线通讯员 陈宏程 金薇薇）小睿是杭州江干区一所小学二年级的孩子。刚上一年级时，他不爱学习，上课只能坚持三五分钟，无论老师用什么办法也无法让他认真听讲；他不肯写作业，经常和班里的小朋友发生矛盾，在大家眼里就是一枚小捣蛋，所有的任课老师一听到他的名字都摇头。

　　“一份试卷他只能完成一半，前一半的正确率很高，但后一半却是空白。”小睿的语文老师胡老师说，她从小睿刚入学时就注意到了这个情况，本以为到了二年级会随着孩子年龄的增长而改善，却事与愿违，经常不及格。

　　到了二年级，小睿更加不喜欢学习，甚至有了厌学的情绪。“我打也打了，骂也骂了，就是没有好转。”小睿的妈妈非常着急，却一筹莫展。不光是学习上，小睿的生活习惯、行为习惯也不尽人意。“他学不会自己系红领巾、鞋带，很难正确执行我下达的指令，比如我让他拿出语文书，他在抽屉里掏半天，结果拿的书还是错的。”胡老师告诉记者。

　　但是这个情况却在一个月内改善了。最近一次测试，小睿数学考了99分。这中间到底发生了什么？

　　一个月定制生活，不及格专业户逆袭

　　对面小睿的情况，胡老师和任课老师反复讨论后，认为应该不是孩子的态度和品行问题，建议家长带小睿去做个注意力评估。

　　妈妈带着小睿去医院做了检查，才发现孩子患有注意缺陷多动障碍（ADHD），并且伴有一定的读写障碍。这可急坏了小睿妈妈，她辗转找到了杭州下城区杭州学能拓展培训学校的吕老师。

　　吕老师看了医院的评估报告，详细了解了小睿在学习、生活上的种种细节后，给出了“一个月计划”：早上半天在学校上文化课；下午做专业的感统、学能训练；晚上保证9点半左右睡觉；爸爸妈妈控制情绪，多看看孩子的进步和优点；更为关键的是，学校老师要根据小睿的特殊情况，在日常教学中因材施教，制定适合他的教学方式方法。

　　小睿开始了“私人定制”学习生活。

　　胡老师在和家长沟通后，开始了因材施教的教学计划，对小睿态度上是“包容、等待”，教学上是“任务切分、多点提醒、及时鼓励”，回家作业的布置充分考虑到小睿的程度和特点。

　　“知道孩子不是主观意图上不肯好好学习后，老师们对小睿的行为有了更多的包容，也尝试着用一些新方法，小家伙开始慢慢有了改变。记得有一次语文课，还有几分钟要下课了，大多数同学们都开始做练习，小睿却把书本、练习卷都收进抽屉里，这种情况的常规处理方式是点名批评，以前小睿就会抵触情绪很重，不愿做作业。而这次，我走到他桌前，弯下身轻声提醒他，可以开始做作业啦。小睿愣了一下，爽快地说了声‘好’，马上拿出练习做了起来。”一点一滴地教育果然开始起了作用。

　　“家校密切配合，是促进孩子进步的保障。我们通过和妈妈沟通交流后发现，小睿不会再为起床、洗漱和爸妈吵架，做作业不用催、盯，虽然中间还是需要提醒几次，但可以心平气和地在晚上7点前做完回家作业。各科老师也都和我反映，小睿上课能多听会儿，小动作明显减少，甚至还会回答问题，老师们对小睿的进步都给予及时地表扬、鼓励，孩子非常开心，自然地，与同学关系明显改善，矛盾少了很多。”胡老师说起小睿的改变，眼里都是笑意。

　　一个月的“定制”学习生活，让小睿重拾学习兴趣，重建了自信。“原来小睿看到文章就烦，现在他可以完整阅读600字左右的课文，比如我们在上《太空生活趣事多》这篇课文时，我让他找出文章中的趣事，他一件不落地全部找到。这次数学考试，他考了99分，而之前是‘不及格专业户’，这次的成绩让他爸爸妈妈都不敢相信，孩子自己也不敢相信，再三跟老师确认后才开心大笑。”胡老师说。

　　孩子不爱学习，可能是身体有问题

　　为什么以前 “软硬不吃”的小睿，在一个月里有了这么大的变化呢？

　　吕老师向记者透露，小睿患的是注意力缺陷多动障碍和感觉统合失调，两种都是儿童常见的发育障碍。

　　“造成注意力缺陷多动障碍的原因比较复杂，其中遗传是一个重要因素。随着城市化、小家庭环境等越来越普遍，不同程度上制约了孩子的能力发展，”吕老师说，这些孩子智力发育正常，但是有明显的学习困难、社交问题、行为问题，常规的教学手段对于这些孩子往往效果不佳，小睿的家长和老师找到了根源，家校配合“对症下药”，才取得了较好的成效。

　　在吕老师所在的杭州下城区杭州学能拓展培训学校，除了像小睿这样的孩子，更多的是被父母带来咨询如何改善粗心、拖拉等问题的整体能力正常的孩子。

　　和平常的作业完全不同，学能训练很有趣。“我们的任务都非常好玩，”吕老师拿出一张写满符号的“天书”，“每个符号都有容易被忽视的细节，训练师通过设计任务，让孩子们在画符号的过程中锻炼观察力、手眼协调能力、记忆力等。”这些能力的提高，保障了孩子们在学校能更好地学习。训练师会根据每个孩子的长项和短板，制定出一套量身定制的计划，在后续的训练中，还会根据孩子能力的变化适时调整方案。

　　“现在知道感统失调、读写障碍和注意力缺陷多动障碍这些概念的家长并不多，孩子出现问题时，家长们总是归结于孩子的学习态度问题，动辄打骂，这样不仅没有效果还会造成孩子不自信及厌学心理。只有懂得孩子，才能教育好孩子。小睿碰到了一个懂他的老师，是幸运的。”吕老师说。