即将开始的新学年，江干区中小学生可以享受到一项大福利。为了减轻学生过重的作业负担，江干区教育局近日公布《关于在中小学实施家庭书面作业“限行”的建议》。其中最令人瞩目的一项做法，就是作业“限行”。

　　设置作业“限行日” 包含小学初中

　　多出的时间做“长作业” 加强研究性学习

　　汽车限行，很好理解。作业“限行”，怎么玩？

　　简单理解即：每周一到周五，小学三至六年级设置一天作业“限行日”，学校不布置书面家庭作业；初中每天会有一门学科作业“限行”，不布置书面家庭作业。

　　在江干区教育局发布的这则《建议》里，除了对作业“限行”做了说明，同时还关注了如何提升作业质量的问题，其中就提到，要引导教师设计“长作业”，而作业“限行”空出来的时间，就可以用来做这些“长作业”。

　　什么是“长作业”？就是那些以月度或学期为作业周期的，考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等相关的研究性学习作业，这类作业培养的是学生的核心素养。江干区教育局教育一科科长赵坤举了个例子说，杭师大东城二小曾让四年级的学生数妈妈的白头发有多少根，引起社会广泛赞誉，除了对数学能力的锻炼，孩子还会数妈妈有多少根白头发，这其中蕴含着亲情和感恩教育。

　　“留下的时间，我们鼓励学生主动思考，他会把各科知识融合起来，体会到知识的实用性，理解为什么要学习知识。”赵坤说，空余出来的时间给了学生学习更多的可能性。

　　学生作业少了 对成绩有影响吗？

　　试点学校各学科“AB率”均有提升

　　其实，2010年作业“限行”就在浙江省教育科学研究院附属实验学校开始探索，此后这一做法被包括采荷中学等江干区内几所中小学校尝试沿用。经过八年试点，今年正式向全区推行。在这些试点学校中，作业“限行”对学生的成绩影响如何？

　　至少从数据上看，影响普遍是积极的。以采荷中学为例，江干区教育发展研究院副院长易良斌列出了一组数据：今年七年级语文学科抽测，采荷中学增量近20%，后进生比例明显减少。“从AB率（成绩优秀学生在学生总数中的比例）上来讲，作业‘限行’后，学生的学习质量实际上在提升。”易良斌说。

　　江干区教育局副局长费蔚认为，作业“限行”减少了作业量，其本质是提升作业质量和课堂教学质量。学生真正的负担，起因于学习方法的不得当、学习效率的低下、教师能力有待提升等。而作业“限行”其实是牵一发动全身的举措，“可以倒逼教师改进教与学的方式，提升课堂教学效率，提高教师专业水平。”

　　学校和家长会支持吗？如何监督？

　　每月一次检查 纳入教师评价

　　据介绍，作业“限行”的征求意见稿在今年暑假就下发给了江干区各所中小学，校方都比较支持这个做法。

　　在不少学校里，家长中间也出现了“孩子作业时间过长”“孩子没有自主学习的时间”的声音，在作业“限行”试点学校里，家长们普遍支持。“试点学校的家长为什么愿意支持？因为砍掉了很多需要监督的机械式作业，有机结合的长、短作业还极大地提升了孩子做作业的主动性和实效性，促进学科知识的融合。”赵坤说。

　　《建议》中江干还规定了监管做法，学校每月组织一次各年级作业“限行”和学生作业质量、作业负担的监测。同时，作业“限行”也将成为教师落实“减负”工作的重要内容，纳入教师业务工作评价体系。也就是说，落实作业“限行”的力度，会直接影响学校和教育局对教师的评价。

　　而更为细致的监督做法，还有作业“限行”的具体时间、科目与方案，需要各学校根据实际情况做完善。

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　　学生作业减负 杭州各城区都在发力

　　除了江干，杭州各城区在学生减负上也在下功夫。比如，今年初上城发布《关于进一步改进与加强中小学作业管理的指导意见（试行稿）》指出，每月至少设立一个“无书面作业日”，小学作业最迟做到晚上9点，初中最迟做到晚上10点，学生可以选择不完成剩下的作业，保障其充足睡眠。

　　更早的尝试在2014年，拱墅区教育局出台《拱墅区中小学推进“一本作业本”的指导意见》，拱墅区全区中小学，每门学科只允许配备一本与教学进度相配套的巩固性作业本，作业类别由学校选定，区教育局统一配备。今年，拱墅在全区初中（包含公民办）全面推行“为成长，不熬夜；晚10点，不作业”举措，晚上10点后，如果孩子还没有完成作业，建议选择不做，只要家长签字，第二天递交给老师即可。这项工作去年底已在部分学校先开展试行。