就在明天,以“优质共生”为主题的集团化办学再出发全国研讨会即将在杭州召开。作为本次会议的承办方西湖区有底气说，他们是先行者、实践者和引领者！

　　1999年，杭州西湖区率先在全国开展集团化办学的实践探索。从实施“名校集团化办学”，到组建“紧密型教育共同体”，再到推行“全域优质发展下的‘名校+’模式”，20年来，西湖区一直在探索名校集团化办学战略,让名校真正实现优质教育资源的裂变和蝶变，让西湖区土地上的每一所学校都拥有持续向上生长的力量。 记者 姜晓蓉 通讯员 西教

　　优质教育总量持续快速扩增 20年脚步不停歇，历经三阶段迭代创新

　　20年一路走来，西湖区的名校集团化经历了三个阶段。

　　从1999年到2010年，探索“名校+新校”名校集团化办学模式，重点解决区域城市化快速推进中优质学校的配套问题，这是西湖区名校集团化的1.0版。这个阶段，求是小学与竞舟小学、星洲小学实施名校连锁办学，成立杭州市求是教育集团。后来又发展成立了十三中教育集团、西湖小学教育集团、闻裕顺学前教育等公办基础教育集团。

　　从2011年到2016年，推进“名校+弱校”的紧密型教育共同体模式，重点解决城郊地区相对薄弱学校的发展困境问题，这是西湖区名校集团化的2.0版。西湖区是典型的城乡二元结构，2011年，为了破解城郊片相对薄弱学校的发展，实施名校带相对薄弱学校的紧密型教育共同体，首批组建“杭十三中教育集团-周浦中学、杭十五中教育集团-袁浦中学、保俶塔实验学校-西湖第一实验学校、学军小学-转塘小学”四个紧密型教育共同体。

　　2017年至今，西湖区开启全域优质发展下的“名校+”模式，重点解决全域优质教育资源配置问题，这是西湖区名校集团化的3.0版。2017年后，西湖区开展多校共融的集团化办学新探索：“名校+”模式不断推陈出新，集团化办学持续“升级”，形成了“名校+新校”“名校+普校”“名校+偏远学校”等多种模式，西湖的城市建设发展到哪儿，配套的优质教育资源就提早输送到哪儿。

　　这些年，西湖区名校集团化的使命非常明确：让每个孩子享有公平而更有质量的教育，推进教育公平，实现全域优质发展……如今，名校集团化办学已经成为西湖教育的一张重要金名片，并且为杭州市、浙江省乃至全国集团化办学提供可借鉴的经验和做法！

　　优质教育资源走向城市热点开发区 312平方公里全覆盖，重点向之江、蒋村、三墩区块拓展

　　西湖区是人口导入区，一个非常显著的特征是城区名校多，新区新校多，还有部分城郊学校。近些年，西湖区教育局提前布局，向之江、蒋村、三墩板块输送优质教育资源。

　　先把目光转到之江板块。之江作为拥江发展核心区块，与之相适应的教育配套是区域高起点发展的必然需要，也是构筑优质教育生态的必然需要。近几年，之江区块的新学校，起点都很高。从学军小学之江校区到文三街小学定山校区，再到去年投入使用的求是教育集团之江二小，都是西湖区名校集团化的“名校+新校”的生动实践。

　　学军小学之江校区依托周边的中国美院、浙江音乐学院，在整个之江区块中保持着领先水准。之江校区的快速均衡发展，也极大地推动了农村学校的转型升级。转塘地区的老百姓对小学教育的满意度不断提升，原来在外面上学的孩子纷纷回流。

　　由于历史原因，之江板块之前还有一批相对薄弱的学校。从2011年开始，在西湖区教育局的统筹安排下，形成首批“学军小学-转塘小学、杭十三中教育集团-周浦中学”等四个紧密型共同体。以学军小学和转塘小学为例，这个共同体由学军小学派出6—8人的管理团队到转塘小学工作，由学军小学校长室成员到转塘小学兼任校长，上级行政部门对两所学校实现捆绑式考核。这几年，转塘小学各方面的发展势头都很好，两次出现在美术类和音乐类优秀组织奖的榜单里。

　　再来看看蒋村板块学校布局的迅速优化。这几年人口导入量越来越多，老百姓对优质教育资源的需求也越来越迫切。之前，蒋村地块学校比较弱，只有西溪实验学校和蒋村幼儿园两所学校。2017年开始，西湖区教育局加快布局，先后有10所新学校投入使用，不少新学校采用名校集团化的形式办学，比如行知二小、文溪中学、十五中崇德校区、紫金幼儿园等等。采访中，一位校长说，这几年，蒋村地块的生源结构也在逐步优化，整个教育资源的布局也得到不少家长的认可。

　　西溪实验学校，很长时间以来是蒋村唯一一所九年一贯制学校。学校历史悠久，2018年刚过完110周年校庆。2011年，西湖区教育局开始尝试“名校+弱校”的紧密型教育共同体模式，2012年，求是教育集团和西溪实验学校结成紧密共同体。现任校长林芳，当时是求是小学的骨干教师，她和其他五名老师一起来到西溪实验学校。林校长说：“当时我们一共来了六个人，有三位校级领导，三位骨干教师，我们完全接管了小学部，管理体制和求是共融共通。”紧密型教育共同体的成功实践，也让西溪实验学校发生了“蝶变和裂变”。

　　蒋村地块还有一所很受家长关注的学校是文溪中学。文溪中学从2017年9月开始招生，这两年，学校在积极探索“名校+”模式。校长李胜建说：“学校也积极借助十三中、十五中、翠苑中学、保俶塔实验学校等名校资源，让教师队伍的结构更加优化。”平时的教研活动，文溪中学的老师会和十三中、十五中的老师一起教研备课，同时还尝试和“名校”互换教研组长。李胜建校长说，“名校+”模式，给了学校更大的发展空间，只要是最佳发展形态，教育局都认可并且给予支持。

　　山水学前教育集团是一个在十年的时间内快速成长的新集体，母体山水幼儿园创建于2004年9月，为浙江省一级幼儿园、杭州市特级幼儿园。为了让优质的办学资源可以服务更多的家庭，2009年4月集团成立。目前，山水学前教育集团有三个幼儿园，分别是山水幼儿园、蝶园幼儿园、莲花街幼托园。园长葛玉芳说，幼儿园实施一体化管理，高标准办学，各下属幼儿园既紧密结合，又各具特色地开展教育管理活动。

　　三墩板块教育发展形成优质均衡局面。在几个区块中，名校集团化进入较早，学校发展得也相对成熟。现如今，学军小学、求是小学、文一街小学、文三街小学、保俶塔实验学校等已经全面落点三墩。

　　2008年，学军小学紫金港校区正式开办，经过11年的办学，学校在整个三墩板块的影响力比较大，在学科表现、体育、艺术、科技比赛中均名列前茅。

　　文一街小学在三墩板块的政苑校区和秀水校区，这几年发展很快。校长潘国根说，政苑校区和秀水校区这两年在一些方面的表现超过了本部，名校集团化发展起来的新学校，缘于母体、优于母体、超越母体，让更多的学生享受到优质教育资源，也说明这个模式是成功的。这个过程中，也遇到过难题，比如如何把骨干老师派出去。潘校长说：“我在全校教师大会上告诉大家，文一街小学最优秀的老师不一定在本校，老师们去了新地方，发展学校，也成就自己。”

　　保俶塔申花实验学校原来是保俶塔实验学校的一个校区，去年开始成为相对独立的学校，校长为浙江省特级教师金戈，脱离母体后发展也十分稳健。

　　新区优质教育资源开始反哺城区。前几年，西湖教育紧跟城市发展步伐，从城市走向开发热点区。而现在，名校集团化办学开始反哺城区，补盲点、看弱点，逐渐填补空白区域。在西溪板块，原杭师大图书馆区块正在改造中，将建成一所24班的小学，这所学校将由文一街小学接管。

　　西湖边的北山街道区块，2019年一所新的公办幼儿园即将落地，破解街道入园难的现状。这所公办幼儿园将由枫华府第学前教育集团接管。园长蒋蓓说：“枫华府第学前教育集团也是名校集团化的成功实践，在城西深耕十年后，如今回到城区。接管这所幼儿园，我们也很有信心，一定会将其办成一流的优质幼儿园。”

　　探索全域优质发展下的“名校+”模式 2个维度深探索，形态拓展和内涵延伸让学校更具活力

　　“名校+新校”名校集团化办学模式和“名校+弱校”的紧密型教育共同体模式搞得有声有色，西湖区也开始思考集团化办学的新方向。从2017年开始，西湖区开始探索全域优质发展下的“名校+”模式，解决全域优质教育资源配置问题。“名校+”在形态上可以有哪些延伸？两年多来，西湖区先后作了这些尝试。

　　开启“名校+民校”。2018年，之江实验中学开始招生，踏出了“名校+民校”的第一步。之江实验中学陈竹根校长是原保俶塔实验学校校长，他在保俶塔实验学校倾尽心力打造九年一贯制课程体系，取得的成绩有目共睹。陈竹根到之江实验中学担任校长，探索“名校+民校”的集团化办学模式，一年多下来，学校也建构了一套“适合每一个孩子发展”的课程体系。

　　和浙大幼教中心共办幼儿园。西湖区教育局充分发掘辖区高校资源，与浙江大学幼教中心合作，创办浙大紫金港幼儿园，推动西湖学前教育多元化发展。紫金港幼儿园园长邬晓艳说，浙大幼儿园有66年的办园历史，合作办园后，借助西湖学前教育的优势，在师资培训、管理模式、配套资源等方面有了更多的交流，也为浙江大学创建双一流打造更加优质的学前教育资源。这是“名校+”模式的另一种尝试。

　　少年宫实施集团化办宫。2018年，西湖区青少年宫的西溪宫、之江宫先后投入使用，和原先就有的三墩宫形成了“三宫鼎立”的态势，也形成了“集团化办宫”的新模式。西湖区青少年宫主任王青说，为实现集团的“内涵式”发展，在集团管理、师资建设、课程开发和资产运作四方面寻求路径，不断探索与实践，努力打造智慧少年宫，让素质教育惠及区域内每位青少年。

　　和市优质高中合作办学。今年9月，西湖高级中学将全面接管保俶塔美术高中。校长王靖宇说，保俶塔美术高中的美术特色一直做得很好，加入西湖高级中学后，西高的特色会更加优化。而西高的文化课力量比较强，也给保俶塔美术高中注入优质的管理、文化课教师队伍等。除了跟区内的学校合作，西湖高级中学还将尝试和杭城名校合作共融，合作办学，共享优质教育资源。这种合作方式也是集团化办学另一种全新的尝试，在杭州也是首次。

　　除了形态上的拓展，名校集团化的探索也在内涵上作延伸，“名师+”和“项目+”模式都是典型代表，从更加宏观的层面拓展名校集团化的外延。

　　“名师+”模式。最近，西湖区教育局完成首席教师项目制工作室成员招募，西湖区学科联动研究机制全面启动，共593名老师参与。西湖区教师进修学校副校长王理说，西湖区对名师的培养比较系统，这次在原有的基础上，对名师培养进行了升级。和之前的模式相比，每个首席项目制工作室都有自己的研究重点和研究方向，根据项目研究指南认领研究项目，把工作室研究的方向确定下来了，两年一期。首席项目制工作室在各个学校招募教研组长或者校级学科带头人，每个工作室5-7人，把更多的老师纳入到研究中来，给老师们搭建平台，在全区形成学术研究氛围。

　　另外，西湖区正在尝试名校集团化的另一种“项目+”模式。名校集团化相对成熟后，如何激发相近片区学校的活力？这是放在西湖区面前的又一个问题。西湖区教育局局长马冬娟说：“学校发展必须要激发活力，构建发展的动力系统，必须花力气在关键点上。”

　　这几年，西湖区的做法是片区内的几所学校，以项目为龙头，组成一个共同体，学校一起进行项目研究，攻克薄弱点。去年，紫金港中学、翠苑中学、三墩中学组成了“三校联盟”，三所学校的研究项目是“分层走班教学”，三所学校会发挥自己的优势，一起攻克这个难题。“分层走班教学”的具体做法是学校在―个年级内的某些学科上，将学生分成二至四个层次，组成新的学习集体，进行走班授课。

　　接下来，西湖区教育局将要出台学校分层评价机制，启动校际差异化评价，让学校的发展更有动力、更具活力，这也是推动名校集团化有序发展的重要动力系统。

　　西湖样本，在传承中优质共生， 在差异下和谐发展

　　这几年，名校集团化办学不断升级，让越来越多西湖区的孩子在家门口享受名校资源。西湖区的名校集团化在挑战中前进，宗旨一直是尊重实际，解放思想，真正能实现优质教育资源的快速扩增。局长马冬娟说：“在探索名校集团化的过程中，我们尊重每所学校的发展实际和办学特色，鼓励学校多尝试多创新，积极探索多种‘名校+’模式，让名校集团化走得更好更有实效。”

　　前进中，也伴随着思考。这些年，外界对名校集团化的评价，除了肯定，也有一些担忧：名校集团化会不会出现牛奶稀释的现象？校区多了，对母体学校的提升有没有影响？学校办学模式会不会同质化？

　　西湖区教育局副书记、副局长汪培新担任学军小学校长时，亲历了名校集团化。汪培新说，不论是名校办新校，还是名校和薄弱学校建立共同体，都不是一所学校去领导另外一所学校，而是各个校区或学校在统一的价值引领下，实现平等并行而又自由地发展。在学校之间的合作过程中，尤其要尊重学校的历史，尊重学校发展的主体地位，合作的重要基础是两情相悦的情感基础。

　　西湖区在20年的集团化办学过程中，竞舟小学、星洲小学、嘉绿苑小学、西溪中学、文理小学、紫金港中学、保俶塔申花实验学校等走上相对独立办学之路，成为区域内的新优质学校。作为教育集团内的各所学校达到一定的办学品质以后，从集团里面分离出去，可以更好地促进学校发展。从学校培育上来说，这也是集团化办学的成果之一。

　　集团化办学过程中，学校什么时候分离好？怎样分离？汪培新说，当教育集团内的学校（校区）已经在老百姓心目中形成了良好的口碑，在服务区内已经获得了较高的认可度，就可以分离，分离后学校就会享有更大的办学自主权，继承原有教育集团的文化，创造性地推进学校办学，也许一所新的名校又会诞生。

　　西湖区教育局局长马冬娟说，分离是为了更好地发展，西湖区是教育强区也是发展大区，还有很多新学校需要名校去带动，名校集团化进入良性循环状态，可以构建更好的教育发展生态，为下一轮的名校集团化集聚更大的力量。