姜大伯为同学们讲解姜衙村的故事

　　“明末清初，清军打过来后，我们姜家祖先姜应甲进士，募捐钱财支援明军，后来有人向清军推荐他去做官，他说了句‘吾明人也’，断然拒绝，此后归隐田园，著书立说。”姜衙村的文化礼堂讲解员姜大伯声情并茂地讲着，额头沁出了汗珠。边上10多个孩子听得津津有味，有的还用作业本给姜大伯扇风。

　　4月19日下午，金华东市街小学组织学生到婺城区竹马乡姜衙村文化礼堂研学，讲解员姜大伯给孩子们讲解姜衙村文化历史和村训民俗。

　　“‘吾明人也’这句话说得好有气节，就凭这句话，这趟研学就值了。”小胡同学说。

　　为了感谢姜大伯，孩子们随后给姜大伯表演了两段婺剧，没想到姜大伯也是婺剧迷，回赠了一段婺剧表演。

　　东市街小学本次研学领队老师王璇说，这次活动主要是为让学生感受“崇德向上”的精神，当学生能完整讲出姜应甲的故事时，就已经触摸到了这次研学的“精神内核”。

　　结对辖区小学

　　孩子们对文化礼堂更有亲切感

　　竹马乡文化礼堂在婺城区开展的“校村结对、双堂双进”德育共建工作中做得比较有特色，这里主要有三类德育实践基地：一是家规家训德育教育实践基地，如竹马乡姜衙村文化礼堂；二是民俗佳节德育教育实践基地，如竹马乡郭店村文化礼堂；三是茶花文化德育教育实践基地，如竹马乡下张家国际茶花物种园。

　　由于特色鲜明，条件相对成熟，所以结对学校竹马小学在研学设计过程中，也做得更系统化——竹马小学会定期开展乡土乡情主题德育活动，如二月、三月已组织学生进行家规家训的德育教育，四月、六月、十月将组织学生进行民俗节(清明节、端午节、中秋节等)的德育实践活动。

　　与其他学校跨乡研学不同的是，竹马小学属于辖区内学校，是“近水楼台”，所以孩子们在参观姜衙村文化礼堂时，看着墙上的乡贤和村里道德模范的介绍资料，会特别有亲切感：“这是资助我上学的潘刚叔叔的妈妈”、“这是我们学校的姜老师”、“这是我爷爷”。

　　竹马乡给出德育共建一字窍诀

　　学校一定要在“备”字上下功夫

　　对于竹马乡在文化礼堂建设上取得的“走在前列”的成绩，竹马乡宣传委员陈强说：“校村结对、双堂双进”德育教育共建工作，要精心策划在“备”字上下功夫。探索制定中小学生活动规程，做到活动有方案，行前有备案，应急有预案——

　　首先，活动前学生老师都应做足功课，带着问题、带着好奇心、带着参观任务参与活动。学生没有预备相关知识，是难以很快进入学习状态的；老师学生都要提前搜集资料，在实际参观过程中有备而来。

　　其次，要引导孩子在活动中关注重点。

　　竹马小学带学生走进姜衙村文化礼堂，看文化礼堂，听姜氏家规家训，学姜衙传统文化，写活动体会等。一位学生就在心得体会中写道：“参观学习给我的感触很深，我长大要在自己的家乡，也建一个文化展厅，让我们及后辈都能记住家乡的语言、习俗等文化。”又如学生们走进下张家国际茶花物种园。通过赏茶花、唱茶花、画茶花、写茶花、诵茶花、种茶花等形式，了解茶花文化，并融入实践活动之中，可以培养学生热爱茶花、热爱家乡、热爱生活的思想情感。有一位学生说：“我要把茶花山歌唱给全世界人听，让全世界的人都知道中国有一个茶花之乡叫竹马，到竹马来旅游，来看茶花。”

　　再次，活动后老师要发挥临场智慧，因势利导，以年级、班、学校为单位进行集体活动，同学们在老师、辅导员的带领下一起活动、一起动手，共同体验相互研讨，让学生不仅是看一看、转一转，更要动手、动脑、动口，这也是一次表达的机会，让学生处在旅行、研学的热爱和分享状态，内在的学习积极性得到充分激发。学校组织开展活动可采取撰写心得体会、征文、演讲等形式，把研学搞得更加生动活泼。