“班主任说到底是做人的工作，读懂学生的心思，给孩子们以信心和信任。”昨天，高海军爽朗地对记者说。现实中，他确实是一位特别走心的班主任。

　　高海军特别能给孩子力量。书信是他最常用的一种方式。每接手一个新班级，他就会以书信的形式，每月给每个孩子写一封信，在第一封信里，他会告诉学生，在三年的高中生活中，大家都要互相关心支持，“因为我的存在而让别人感到幸福”是他要求学生必须牢记的一句话。

　　随后的每月书信中，高海军表扬这个月取得进步的人和事，剖析这个月存在的问题并提出解决办法，就某个专门的问题，如目标培养、学法指导、心理疏导等，作出较为专业的指导，这既是一次总结也是一次绝好的交流和激励。孩子们收到信后，纷纷提笔写下回信。孩子们反思自己的习惯和需要改进的地方，并落实到每天每个细节上。在书信往来中，孩子们体会到他的良苦用心，愉快地接受他的建议。

　　他所带的2013届，有名女生在高考临近时出现严重的焦虑心理，父亲拉着女儿的手向他当面提出退学。高海军在对孩子心理作出正确判断的基础上，告诉孩子不能退学，一定能读好。回到教室后，他对着全班同学说：“同学们，我们班就是一个大家庭，现在家庭中有一个成员遇到了一些困难，你们觉得是抛弃她不管呢，还是一起来帮助她共度难关，我相信大家一定会帮助她、支持她。”正是在这种不离不弃精神的鼓舞下，他带动学生发起了“一个都不拉下”的活动。那名女生最终以浙江省第400多名的成绩考取了厦门大学，现在发展非常优秀。他尽心竭力的付出，使得学生在爱的氛围中得到心的光明。他说，这是教育的根本！

　　他非常重视自身的榜样作用。他所带班级有条班规——班主任做得不对要受罚、学生犯错班主任先受罚。在活动课时，有时会看到高老师一个人在操场上跑步，那是他认为没有把工作做好在自罚，有时会看到他带着学生在跑步，那是学生犯错，他与学生一起在受罚。他所带的班级有三个特征：一是桌子摆放得特别整齐；二是垃圾产生量特别少；三是学生会创作格言，一周一次，通过投影展示，每学年编辑成册，编成班级凡语。

　　让家长会成为表彰会和情感交流会。他创新家长会的形式，使学生在家长会上感受到巨大的激励和满满的爱。原来开家长会时担惊受怕的学生主动要求增加参加家长会的名额，不仅邀请爸爸妈妈一起来，甚至有叫爷爷奶奶也来的。他自掏腰包发奖学金，鼓励优秀学生和进步学生。他在高三最后一百天每天给学生分发牛奶和水果，请全班同学看电影。他所带班级的学生都叫他“高爸爸”。他坚信乐观、自信的精神是会相互感染的，学生变得越来越自信和阳光。2016届毕业的孩子说，最大的收获是他给了我们莫大的信心！

　　他真正走进了孩子们的心。2016届毕业生给他留了一份全国蹭饭地图，那是一份按省市分类的学生入读大学的地图，孩子姓名、所读大学及专业一一标明。这份地图着实暖倒了高老师。他说，做班主任13年，学生已成为他生活的重要部分，这份彼此的牵挂让他陶醉着，继续幸福地做一名班主任！