这几天，是我市高中生们这学期在校园里的最后时光，同学们全神贯注地应对着期末考试，在我市部分高中学校的校园里，却出现了一些特别的身影。

　　在衢州一中的校园里，每逢周末，只要有学生自主返校学习，教室里就总有家长坐在孩子们后面，陪孩子们一起静静地看书；在衢州高级中学，周日到周四晚自习，总有家长走进校园，走进教室，感受孩子们在校园里学习生活的点滴，最近，家长们还走进了孩子们的期末考场，体验了一番紧张的考试氛围，对孩子们的校园生活有了更深入的了解……

　　不仅如此，近年来，我市中小学校越来越重视家校合作，不停探索家校合作更深入的机制和新模式，让家长跟学校走得更近些。日前，记者走进校园，用镜头定格家长们跟学校、孩子走得更近的时刻。

　　夜晚，跟家长一起静静读书

　　2月3日晚，因为期末考试的到来，笼罩了紧张的氛围。衢州一中高一（18）班，同学们正埋着头和眼前的试题“战斗”，教室里安静极了，只有同学们翻动书本和写字的沙沙声不时传来。教室后头，两位安静翻阅着书还不时做着笔记的“大同学”身影却有些引人注目，她们是高一（18）班的家长。之前每个周末，不少同学都会选择提前回到学校自习，许多家长也自告奋勇地来到学校，坐到教室里，和孩子一起安静学习。久而久之，家长们都习惯了每周末夜晚来学校跟孩子们一起看书学习。

　　“与其说我们来陪孩子们，不如说孩子们用他们安静的学习来影响我们，让我们在难得的时间里静下心来看书。”家长陆峭告诉记者，孩子在静静地写作业，她看着平时没什么时间看的书，内心十分安静，少了很多喧嚣和浮躁。“就好像回到了曾经的校园时光，抬头再看看孩子们，心里很幸福。”陆峭说。

　　让家长万素琴觉得幸福的是，在校园伴读的过程中，她跟孩子走得更近了。

　　“上课时，孩子们都很专心在学习上，也都习惯了我们的存在，反而下课以后，经常有孩子来跟我打招呼、聊天，我跟班里的孩子们都很熟了，回家跟儿子也有很多共同话题可以聊，他说学校的事我也都知道。”万素琴说，平时儿子住校，每周也只有周末回家，但自己在家里真正陪孩子的时间却少之又少，一般都会忙自己的事，或是看电视、玩手机，在校园里，却能真正静下心来感受孩子的世界。“学习上我们也帮不了什么忙，但看到他们的努力，我们不再像以前那么焦虑，更能理解孩子们。”

　　在一中，还有不少班级都像高一（18）班这样，周末有家长来校伴读，不管是面对面地坐着，还是安静地在教室后，家长和孩子们都在这样的夜里，在校园里找到了自己静谧的归属。

　　考场内外，跟孩子一起感受考试的紧张

　　2月1日，大雪骤停，阳光在衢州高级中学校园草坪一角的积雪上熠熠发光，整个校园十分安静，学生们正在进行期末考试。在每个考场外巡考的队伍中，有几个身影尤其特别，他们是高一年级学生的家长。

　　在教室的窗户上悄悄探着头往里看，学生们皱着眉头认真地对付着考卷，紧张肃然的气氛，让家长们巡考的步伐变得轻一点更轻一点，生怕打扰到他们。

　　“哇，太紧张了，我手心里都出汗了，考试真的太吓人了。”巡考团回到休息教室，家长郑秀琴叹了口气小声地说道。

　　这次期末考试，衢高高一年级邀请了37位家长加入巡考团的行列，来学校亲身体验一把学生们考试的氛围。“考试已经离我们很远了，重新回到这个氛围，老师们很辛苦，孩子们都太不容易了，对待考试都相当认真，没有人提前交卷，考风考纪也相当好，以后跟孩子交流的时候要多体谅他们一点。”家长杨樟龙感慨道。

　　走进校园，体验孩子们的学习生活，可以说是衢高家长们的日常。每周日到周四晚，学校都向部分家长开放，让家长感受学生平时在校园的点滴生活。

　　“以前孩子们的校园生活只在他们跟我们交流的话当中，真的来到学校看到孩子们每天的日常生活，更了解了学校，也更理解了他们，我们自己的心态也有了很大的变化。”家长吕建文告诉记者，走进了校园，让他走进了孩子的心。

　　让家长跟学校走得更近些

　　2017年，“四点钟课堂”，成了衢州教育的一个关键词。在江山市，首家开设“四点钟课堂”的江山市实验小学，开设的过程和学校家委会密不可分。如何挑选“四点钟课堂”各项活动的培训机构、如何安排学生、如何定价，全都由家委会的家长们自行定制。

　　“如今，家委会已经‘进入’学校的管理层，学校一些相关决定，都会跟家委会一起商讨，家校合作越来越紧密。”实验小学校长杨根法表示。

　　“家校关系是围绕着孩子教育而建立的一种合作性的教育关系，共同承担孩子发展的责任。” 杨根法表示，人的成长有很多不确定性，家庭、社会、学校这三者的影响是叠加在一起的，这三者都是积极的，是互信共生的，这样才有可能对儿童成长实现正向的影响，实现整体大于总和。

　　家校合作既是家庭教育工作的一部分，也是学校教育工作的一部分。如今，除了家长真正走进校园，走进孩子们日常校园生活外，家长们与学校管理和发展的关系也越来越紧密。

　　“这两年，衢州市家庭教育的氛围有了不小的变化，家长们对家庭教育学习的需求呼声越来越高，家庭教育先进理念和知识的普及也越来越广泛，这是非常好的趋势，我们也尽力满足家长们的需求，努力加强家庭教育的指导和服务。”衢州市教育局基教处工作人员表示。

　　目前，全市共建成各类家长学校950所，其中市级以上示范家长学校共57所。家长委员会制度的建立是家校合作中一项重要的制度建设，我市中小学校还普遍建立了学校、年级、班级三级或学校、班级二级家长委员会，并将家长委员会纳入学校日常管理。家长学校会经常举行家庭教育的讲座和活动，为家长提供许多学习的机会。

　　除了家长学校，衢州市还成立了家庭教育研究会，对衢州的家庭教育做了科学的研究，并开展一系列适合衢州家长和孩子的活动。

　　“教育，不仅是孩子个体的成长，更是一个家庭的成长，家长在这个过程中也会有很多的变化。”衢州市教育局局长徐朝金深感家校关系的复杂性，在越来越多元化的家校沟通方式中，他特别看重家访，“这种人与人之间面对面的交流，是打通家校壁垒、化解家校误解的一个最重要也是最有成效的手段。”

　　2017年暑假，衢州市教育局要求全市教育系统机关干部、直属单位工作人员、学校教师全员参加，走进每一位学生家中家访，而且不能以电话、手机短信、微信等方式代替家访，全市2万余名教师走村入户，一一家访。

　　“教育不光是学校的事，它需要家校沟通，形成合力，我们希望全体老师通过家访，在与家长的交流和沟通中，共同推进家庭教育，让每个孩子都能健康快乐地成长。”徐朝金说。