近日，浙江省首批现代化学校名单公布。作为我省今后一段时期推进教育现代化的强力抓手，现代化学校评估备受社会各界关注。如何创建省现代化学校，是广大教师、教育行政干部尤其是校长关心的问题。1月29日，记者探访了刚刚获评“浙江省现代化学校”的衢州理工学校，寻找创建“浙江省现代化学校”的路径。

　　投心投钱厚基础

　　采访当天，正值衢州理工学校部分年级学生放假离校。

　　经过亮健康码、测体温等程序，记者穿过一座4层楼高的大门进入校园，一排崭新的教学楼和一幢大气的综合楼映入眼帘。宽阔的小广场、绿色的小树和米黄色的建筑，有一种现代化的气息扑面而来，与周围的厂区和民房形成鲜明的对比。陪同采访的老师介绍，校园里已经实现网络全覆盖，共有100多个云终端，为信息化教学保驾护航。“仅信息化建设一项，学校就投入了2600多万元。”这位老师说道。

　　不少新校园会给人校园文化“空荡荡”的感觉，而记者置身此间，却感受到校园里弥漫着一股浓浓的“真”文化气息。记者看到，各幢楼都以“真”字命名，还有“千教万教教人求真、千学万学学做真人”等标语嵌在大楼墙上，而学校围墙上则挂满了从这所学校走出的能工巧匠的介绍。

　　学校实训基地里，老师给学生上实训课。

　　学校负责人介绍，总投资3.92亿元的新校园建成，让学校硬件水平达到现代一流水平，为参加省现代学校评估增强了底气。

　　硬件仅是物质基础，现代化学校创建更注重文化内涵。

　　“真正支撑学校发展的是文化，而文化需要一二十年的积淀，甚至几代人的努力。硬件达标、文化鲜明，这才是现代化学校的基础。”学校负责人介绍，衢州理工学校以社会主义核心价值观为主体，以中国传统文化和现代产业文化为两翼，形成学校“真”文化体系，以“求真”为校训，注重培养符合企业需求的、具有“敬业、勤业、精业、兴业”特质的学生。现在走进校园，“真”文化扑面而来，它深深地影响每一位师生，达到了文化育人的目标。

　　扬长避短强管理

　　在人们传统的印象中，中职生学习成绩差、行为习惯差，特别是在放假离校时刻，是一片狼藉。但绕着150亩的这座校园走，没有看到一片纸屑，墙上也没有看到一个脚印，干浄整洁，出乎记者的预料。

　　学校是如何做到的呢？

　　“好学校靠管理。”学校负责人介绍，学校管理关键是“理”，要“理”出系统、“理”出方向。“理”的关键是学生管理，而学生管理的关键在于发现每一位学生的闪光点，让每一位学生都满怀希望。如果看不到学生的闪光点而强加管理，就会遇到强大的阻力，越管越乱，最终陷入恶性循环的泥潭。

　　据此，学校根据多年的发展经验，提出了“三性”特长教育理念，即释放学生天性、激发学生灵性、发展学生个性。在这一管理理念的指引下，一大批中考失利的学生天性得以释放、灵性得到激发、个性得到发展，实现了由“要我学”到“我要学”的转变，学生的学习积极性极大地提高。“只要学生想学习、想进步了，管理就会变得很顺畅，学校也就变得动力十足。”学校负责人说。

　　除此之外，中职学校一定要开放办学，做好外部管理。学校负责人介绍，为了给学生更大的发展空间和机会，他们构建并实施了“三进工程”：引企入校建立“校中企”、学校进企建立“厂中校”、迈进国际建立中德合作“双元制”班，加大开放办学力度，先后与省内外近百家企业和学校合作，为学生学习、就业和升学拓宽渠道。

　　聚焦素养提质量

　　光有现代化的校园和可以“摆出来说”的文化，如果没有过硬的教育教学质量，要说这是一所现代化学校，无异于天方夜谭。

　　每年就业季和高考季，衢州理工学校就会吸引很多人的目光。特别是近3年来，学校高考录取率均在99%以上，本科上线120余人，其中被浙江工业大学、浙江师范大学、宁波大学等省内重点高校录取57人。

　　一所中职学校如何提升教育教学质量？对此，学校负责人却从另一个角度谈了看法。

　　“要全面提升中职学生的核心素养。”学校负责人说，中职学生的核心素养包括品德优良、人文扎实、技能精湛和身心健康4个方面，把学生的核心素养提升了，就业和升学的问题就能迎刃而解。

　　为全面提升中职学生的核心素养，衢州理工学校紧紧抓住“竹韵”德育课程和技能竞赛两大抓手，开齐开足各类课程，开发各类校本课程，满足学生全面发展和个性发展的需求，取得了良好的效果，在各级各类技能大赛中，频频摘金夺银。

　　在全面提升学生核心素养的道路上，该校把“求知、求技、求实、求真”立为校训，创建了“真”文化特色品牌，打造了“竹韵”德育品牌，形成了富有特色的“3334”办学理念（“三让”：让一切遵循规范、让规范成为习惯、让习惯改变人生；“三记”：让老师记得住学生、让学生记得住老师、让毕业生记得住母校；“三性”：释放学生天性、激发学生灵性、发展学生个性；“四大目标”：把学校办成“学生喜爱、家长信任、企业欢迎、社会满意”的中职现代化学校的目标），最终形成了自己的特色品牌。