孙老师正给学生们上课。

　　台州晚报1月26讯（记者 徐颖骅）这两天，椒江一位语文老师，因为给全班学生每人写了一首诗词评语火了。网友们只要是看到过或听说过的，都纷纷点赞，还不禁感叹：“有才”。

　　昨日，记者找到了这位才子老师，他叫孙日东，今年47岁，是台州市双语学校小学部主任，目前任教三年级。

　　因为写了这些创意评语成了网红老师，这完全出乎他的意料。4年前，孙日东首次尝试写诗词评语，是出于乐趣，这一方式也让他把学生写进文字里来回忆。

　　创意评语让他成了网红老师

　　上周，有位老师想换个花样写评语，知道孙日东写过，便问起他来。孙日东找出4年前写的诗词评语，边看边回忆起当年那届学生，一张张可爱的脸庞如电影放映般在脑海中浮现。

　　“《捣练子·周凯铭》：足球场，明星范，阳光积极笑意灿。拟把作业仿一把，卷面不洁颜有汗。”写的是班上的足球健将；

　　“《渔歌子·叶栩铭》：动如脱兔静如子，少言寡语岂可此。美职篮，不好诗，天文地理那更知。”写的是班上的学霸；

　　“《潇湘神·王盛熠》：坐不定，坐不定，板凳要坐十年静。动如脱兔安如子，他山攻玉凭耐性。”写的是班上的小顽皮……

　　感慨之余，孙日东说，因女儿上大学才玩起微信，他发了这些诗词评语到朋友圈，没想到就这么火了。网友们纷纷点赞，还不禁感叹：“有才”。那些已经毕业了的学生看到后，更是感慨万千，并在评论区回忆起读小学时的那些年。

　　这些古诗词版本的年终评语，是孙日东给自己带的双语学校第二届学生所写。当时班上有36位学生，六年级上半学期临近毕业，孙日东想给学生留个纪念。

　　“因为我对古诗词很感兴趣，平时也常常提笔练习，边试边学，就试着以古诗词的形式来写学生的年终评语。”孙日东告诉记者，根据每个学生的个性和平时表现，他给每人都写了一首，“因为学生每学期的年终评语都有记录存档，我可以拿来对照，再根据学生的成长变化，在评语中给出新建议。”

　　这次他给学生写了童谣评语

　　又到学期末了，这次孙日东又来了新尝试，他正给班上42名学生写着童谣评语。

　　“这是我在双语带的第三届学生，孩子们才读到三年级上半学期，这时候可能还不太懂古诗词，所以换成童谣和顺口溜来写评语。”孙日东说，写评语需要字字斟酌，现在只写了一部分学生的评语。

　　“课堂发言顶呱呱，写字从来不涂鸦，时常听人把你夸，只是，只是……效率太低愁死妈。”孙日东指着三（1）班钱彦淇的评语说，这孩子口才好，学习也认真，就是写作业动作慢。

　　王姿谕是班上的三好学生，孙日东的评语如此评价，“力争上游好姑娘，作业无一不优良，上课专注禁闲声，他日勇当国之梁。”

　　在孙日东看来，学生各有个性，但写起普通评语来大同小异，没什么新鲜感。古文、对联、七律诗、现代诗……看着形式多样，读来朗朗上口。

　　与学生相处，教学生知识，孙日东都很用心。除了创意评语，他还写过一篇《双语赋》，“东海之滨，伟豪齐聚；台州新府，伟力鼎举……晨诚渔轮大陈出，昏映彤云珊西归。佳碟盛鱼宴，宸萱着珮郦。”他把全班学生的名字嵌进赋里，从台州风光写到学生个体，字字珠玑。

　　文采熠熠，创作了作品无数

　　不论是诗词歌赋，还是散文随笔，孙日东一有空就会静下心来创作，乐此不疲。多年来，他潜心创作的作品数不胜数，光诗歌就有近200首。

　　回想当年，热爱散文的那段日子，孙日东记忆犹新。他发现平淡生活中的乐趣，捕捉流逝时光里的美好，用文字把生活化成一篇篇散文。日积月累，散文作品多起来了，他便收集编排起来，出了《梨花忆》和《其乐如是》这两本书。

　　“大作家都请名人好友来写序，这两本散文集，我邀请女儿写序。”孙日东说，第一本书的序是她读小学时候写的，写第二本的时候已经上初三了。

　　后来，孙日东迷上了古诗词。从他对古诗词感兴趣起，就尝试着写。通过交流和学习，他开始追求起韵、平仄等专业的写法和用法。写诗词慢慢上路后，经过广查资料、研究花草习性，他把各个季节的花草写成诗歌，攒了50多首，最后做成了一副扑克牌送给学生。

　　“出书有点贵，还要书号，做成扑克牌方便又省成本。”孙日东说，这样既有娱乐性，又接地气，学生可以拿着算24点练算数。

　　“幽默大叔”想推崇素质教育

　　在大伙儿看来，孙日东是个有才的老师；在学生眼中，他还是个“幽默大叔”。不论是前几届已经毕业了的学生，还是现在正在教的学生，孙日东都是他们心中最喜欢的那个老师。

　　“我们都喜欢上孙老师的课，他的课很有趣，我们可以边玩边学习，压力都少了不少呢。” 台州市双语学校三（1）班学生周煜博说，孙老师的作文课很有意思，“不但教我们怎么写，还带我们出去亲身体验，这样写起作文来一点也不费劲。”

　　有学生评价，孙日东的课堂是游戏式教学。对此，他笑道，其实自己是“课堂上如魔鬼，课堂下似朋友”。孙日东觉得，学生有这般感觉，应该是因为他从不占用学生课外活动的时间来上课，“该玩的时候就得玩。”

　　孙日东说，他的教学理想是推崇素质教育，他希望学生德智体全面发展，“健康第一位，学习面要广，这也是我激发教学创意的初衷。”