有句老话说：“学好数理化，走遍天下都不怕”。数理化在高考分数中占比也大，理化要运用大量数学知识，数学是基础，学校和家长都很重视数学教学。如今，各类补习班也充斥着孩子们的业余生活。

　　近日，台州市教育质量监测中心发布了《台州市2017年小学数学质量监测结果分享》，他们调查发现，学生的学习兴趣和方法、学业压力和负担，教师的教学理念和观念、教学方法等对学生学业成就都有显著的影响。

　　“发布这个监测结果是为了让教师们认识到教学过程中存在的问题，随之改进。”台州市教育质量监测中心主任江照富说，现在的教学方式还是偏向简单粗暴，以“题海战术”提高成绩，实际上这会削弱学生的思考能力。

　　学生们认为数学很重要，但频繁考试让他们倍感紧张和压力

　　“为了解学生的数学能力水平，这次监测是以四年级学生为对象。”江照富介绍，他们在发现影响学生数学能力水平的相关因素后，探讨提升学生数学能力水平的有效方法，并以此指导教师去改进教学方法。

　　他们在监测中发现，小学生的学业压力普遍较大，学业成绩越好的学生反而感到学业压力越重，主要来源于“将来的升学考试”、“家长的压力”、“学生间的竞争压力”。

　　不同水平之间学生的作业负担完全不同，完成作业时间与其数学学业水平明显地呈现一个梯度，同一份作业对于优秀的学生是简单的，但对学业成就落后的学生却是负担。

　　96.7%的学生认为努力学习数学是值得的，对将来的工作有帮助；91.6%的学生则同意“数学对我而言是重要的科目”，但在实际学习过程中，尚有相当一部分学生对数学学习不感兴趣。

　　因为目前数学课堂学习过程以师说生听“满堂灌”为主，教师在课堂上对学生学习能力培养重视不足，相当一部分学生缺乏数学学习能力。

　　全市小学普遍存在频繁考试（含单元测验）现象，部分学校在考后会有各种形式的排名，导致许多学生存在着考试焦虑的现象。不少学生面对考试时有时会紧张，考试成绩不理想还严重影响学生的学习兴趣。江照富认为，频繁考试的负效应应引起教育管理者和一线教师的思考。

　　父母过度干预孩子学习对其学业成就起负向作用

　　监测结果还显示，教师总体比较重视自身的专业发展，但是部分的县（市、区）教师专业发展的效果并不明显，培养教师专业发展的手段并未达到预期效果，这影响了县（市、区）的数学教学质量。

　　另外，部分学校虽然教研活动开设频繁，但是教研活动的质量有待提高。有些学校虽然经常举行全校教研活动，外出学习的机会也比较多，但是学校的教学质量并不是很高，说明这些教研活动的质量需要提高。数量众多的低效教研，分散了教师的精力，反而影响了教师的专业发展和学生学业水平的提高。

　　江照富表示，父母学历与其子女数学学业成就也有明显的正相关关系，总体趋势是父母学历高，子女学业成就好的概率更高。

　　在父母对学校教学的参与度上，随父母学历层次的下降，其对学校教学的有效参与度也在下降。

　　父母参与子女学习关键在于是否有正确的教育理念和科学的教育方法，监测数据显示，父母过度干预孩子学习对孩子的学业成就起到负向作用，但父母参与学习提高子女的自我管理能力，能有效提高学生学业成绩。

　　家庭的藏书量也可以在一定程度上看出家庭的学习氛围。监测结果显示，家庭藏书少，学习氛围欠缺对学生的学习有显著的负面影响，成绩不理想的学生家庭中，家庭藏书在26本以下的超过半数。