浙江在线1月10日讯（浙江在线记者 詹丽华）近日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化职称制度改革的意见》，作为在全国范围内率先实施的高校教师和卫生专业技术人员职称制度改革的浙江省，接下来将做些什么?昨天省人力社保厅专技处处长程爽对我省职称制度改革的设想做了说明。

　　“我们这一轮改革的重点是要对人才进行科学的评价。最重要的是转换职称评价标准。”程爽说，职称评价标准不应该只是寻找、选择、替换关键词的过程，而应该针对不同专业，注重考察专业技术人才的专业性、技术性、实践性等，“不唯学历、不唯资历、不唯论文，最重要的是业绩能力导向。”

　　程爽说，比如马云，以他创办阿里巴巴做出的经济效益和社会效益，如果他来拿网络信息工程的工程师职称，够不够资格呢?“如果按照现在的职称标准，他可能连报名都没有资格。”

　　“这两天很多头条标题打着‘评职称不再要求论文、外语、计算机’，乍一看很醒目，其实是错误的，《意见》中是说对论文、外语、计算机不做统一要求，不是一概不要，也不是统统都要。”程爽说，全面实行分类评价，就是改变“一把尺子量到底”的标准，引导各类专业技术人员回归本职，有些需要用到论文、外语、计算机的岗位还是会做要求。

　　那么接下来浙江将要进行哪些改革尝试呢?程爽透露我省将根据不同行业特点，分类推进职称制度改革:

　　一是分类评价。评审权限下放后，更加强调实事求是，尤其是要在分类的基础上，制定更加科学的评价标准，尊重不同行业、不同层级、不同岗位专业技术人员的特点和成长规律。

　　二是自主放权。就是促进评审更加贴近用人主体。比如高校教师的评审权彻底放到学校，由高校自定标准，自主评聘、自主发证。

　　三是评聘结合。评要与聘相结合，聘要以岗位为前提，工作绩效为基础。

　　“对于事业单位人员为主的职称系列，继续按照评价与使用相结合，淡化资格、强化聘任的总体思路，深化卫生和中小学教师职称制度改革，进一步下放评审权限，最终实现单位的完全自主评聘。” 程爽说，在改革实施中，尽量考虑与教育卫生体制改革形成配套同步，强化“人”与“事”的关系，兼顾部门行业的具体情况，充分考虑专业技术人员心理承受能力，实行分类推进，分步完善。

　　对于企业人员为主的工程职称系列，改革以评价标准为引领，委托成熟的行业协会和龙头企业，制定完善行业评价标准。在此基础上，采用“社会化”评价的方式，由相关行业协会和社会组织承接评审工作，并规范发文发证流程，最终实现业内评价。