人物名片

　　姓名：张彩凤

　　学校：湖州市特殊教育实验学校

　　教龄：19年

　　“如果让我再一次选择，我还是愿意加入特殊教育的队伍，成为教师队伍中的‘特种兵’。”

　　秋日蓝天，澄澈如洗。9月6日，见到张彩凤的时候，她正要去教室点名。推开门，偌大的教室里不到20名学生。“老师——好——”来自学生奶声奶气的问候，让她心里乐开了花，“这些是今晚要住在学校的孩子，一个都不能弄丢了……”和随班阿姨确认过下午情况后，她才放下心来。

　　从教19年来，张彩凤一直在教师队伍里担任“特种兵”——特教老师。虽然这份职业很少让他们有“桃李满天下”的感觉，但却带给了他们更多的自豪感：每次看到孩子们新认识了一个字、多掌握了一项生活技能、找到了适合自己的工作，那种幸福感、成就感就像科学家发现了新物质一样。

　　“现在学校里有170多个孩子，大多是患有自闭症的，还有一些有智力、生理上的缺陷。”张彩凤说。曾经有人形容，让自闭症孩子认可一个人，就犹如铁树开花。付出100%的努力，能得到0.01%的进步就是巨大的成功。

　　学生小萍患有严重的自闭症、语言障碍、重度智力障碍，张彩凤从拉拉手、摸摸头，抱抱她、亲亲她，听音乐、做游戏中起步，在一次次的靠近与被推开中，小萍终于认识并记住了她。为了教好孩子，张彩凤向专家请教，尝试使用结构化教学、“地板时光”等教学法，最终摸索出一套适合的训练模式。通过整整9年的学习，小萍学会了用简单的语言和动作表达需求，掌握了基本的生活自理能力。张彩凤说，她创造了自己的第一个“0.01%的奇迹”。

　　“我相信明天会更好！”张彩凤说的不仅是特殊儿童，也指特殊教育事业。“如果让我再一次选择，我还是愿意加入特殊教育的队伍，成为教师队伍中的‘特种兵’。”

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　　姓名：贾龙弟

　　学校：平湖市黄姑实验学校

　　教龄：24年

　　“1994年8月，我来到了黄姑这个沿海小镇，来了，就未离开——一所学校，一个岗位。24年是一个承诺，更是一路探寻的艰辛与快乐。”

　　平湖市黄姑实验学校的校舍很朴素，看上去与其他乡村学校没太大差别。可这里的文学社却不简单，出版了20多本学生文集，有160多人次获奖。

　　文学社能办得有声有色，与贾龙弟密不可分。1994年，贾龙弟从湖州师范专科学校毕业，分配到黄姑中学（即现在的黄姑实验学校）。语文教育专家钱梦龙曾送他一句话——碧波深处有珍奇。作为农家子弟的贾龙弟，想要带着同学们在稻花飘香、虫鸣蛙唱的诗意环境中，探索语文的宝库。

　　理想很美好，实施起来挑战却不小。学校一半学生是外来务工人员子女，他们阅读和写作能力薄弱，而且自信心不足，在课堂发言中常常胆怯。

　　贾龙弟没有知难而退。每一节语文课，他都耐心带着学生一个字一个字地认。课后，他选择学生感兴趣的话题，让他们把想说的写下来，几句话就行。“慢慢地，学生对写作不再害怕，对自己也有了信心。”贾龙弟说。

　　贾龙弟在完成日常教学工作之余，还坚持学术研究，发表了一百多篇论文，并出版了专著。该校沈叶芳老师回忆道，刚走上岗位时，贾龙弟在工作上并没有一鸣惊人，但他的钻研劲头很足。“十多年前，我到嘉兴参加研讨会，就有人向我打听贾老师，那时他就已经小有名气了。”

　　不断有橄榄枝向贾龙弟抛来。江苏一所民办学校开出30万年薪想“挖走”他，杭州、绍兴等地学校也向他发出邀请，许以优厚待遇。

　　犹豫过后，就是更加的坚定：“作为一名一线教师，和孩子们在一起时，觉得很有幸福感，很充实。” 贾龙弟说。

　　如今的贾龙弟荣誉满满：“浙江省特级教师”“浙江省优秀教师暨农村教师突出贡献奖”“嘉兴市学科带头人”等，但他最看重的，是学生的褒奖。

　　从教24年里，贾龙弟一直有种花的习惯。乡间常见的小花，将他的办公室点缀得十分温馨。在这里和学生讨论阅读和写作，一直是他最喜欢的事。“新学期，我们会推出师生阅读计划，围桌共读、共品好文章，想想就让我很期待。”贾龙弟笑道。

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　　姓名：翁恺

　　学校：浙江大学

　　教龄：20余年

　　“我爱慕课，慕课也爱我。今后我还会一直上下去。”

　　爱编程，爱教学，爱慕课。浙江大学计算机科学与技术学院教师翁恺在浙大从教20多年，通过慕课平台在全国各地收获100多万名学生。他被誉为“中文慕课第一人”，是名副其实的“网红”老师。学生们说，他是浙大的翁老师，也是全国的翁老师。

　　今年教师节到来之际，翁恺获颁永平杰出教学贡献奖，奖金100万元。永平奖教金专门表彰教学一线优秀老师。从2014年至今，翁恺在慕课平台上开的5门课都受到网友广泛好评，单期注册学生最高达到10万多人，累计注册学生超过180万人次。他的慕课学生五花八门，有小学老师，也有偏远农村的村民。

　　这些慕课中的大部分是翁恺在家中录制的，靠着书墙，一个人、一个镜头、一台电脑。60分钟的慕课，翁恺录制要用120分钟，剪辑要再花120分钟，有时候觉得讲得不理想，就重新再录。

　　“现在的学生有自己的特点，他可能不习惯当面和你对话，但是通过网络，师生之间却能收获丰富的交流。”翁恺说，“慕课可以成为一个更亲密的教学环境。”

　　上课也能成为“网红”，这是翁恺不曾想到的。“我爱慕课，慕课也爱我。今后我还会一直上下去。”

　　在线下，翁恺每年都要上10来门课，一年有近600个学时的课程量。翁恺对每一堂课都充满激情和自己的思考。课程每年都要“动一动”，不论是内容、幻灯片还是作业。有时候，翁恺会把自己的课堂打造成“一战到底”式的益智类节目，放出10道“抢答题”。

　　“上课就好比是创作。这么多年来，我也算是创作出了一些作品，这就是我的收获。而且和同学们一起去挑战，也是一件快乐的事。”翁恺说。

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　　姓名：徐建利

　　学校：桐乡市实验中学

　　教龄：18年

　　“因为来之不易，我比任何人都珍惜教师这份工作，要怀着感恩心、爱心和责任心，做一名无愧于人民的好教师。”

　　9月7日，手捧着“第十二批省特级教师”这份热腾腾的荣誉，徐建利说：“因为来之不易，我比任何人都珍惜教师这份工作。”

　　20多年前，徐建利从学校毕业，抱着从小对教师职业的向往，进入桐乡一所学校任职。哪知初入的职场和她开了一个“玩笑”。打字、油印、收发、修电脑……学校里，徐建利大活小活什么都做，却唯独没有教学。

　　初心，拥有容易，难在坚守。白天被繁忙的勤杂工作填满，徐建利就挑灯夜战，自学考试。

　　2000年，市教育局向社会招聘农村教师。4年沉淀与积累，徐建利顺利通过考试正式进入教师队伍。她坚持每天写一千五百字的教育日记，坚持每天阅读一万字，坚持每天找几位学生谈心，坚持每天独立备课，坚持每天思考并反思一个教育问题。“只有这样，我才配得上今天特级教师的荣誉。”

　　“助人成长、与人为善”，是徐建利一直坚守的人生信条。她眼中，每一个学生都值得被尊重，每一颗纯真的心灵都应被善待。在她长达300多万字的教育日记中，有一段有关后进生的故事。

　　5年前，徐建利带的班里有一个“差生”揪着她的心。这个男孩内向、自卑，徐建利就与他用日记进行交流。“一开始他的日记只有两三行，我就每天给他批改，也写上两三行评语。后来他能写四五行了，我也就写四五行评语，甚至写得更多。有时候是鼓励他的话，有时候是和他分享一些自己的感悟。”渐渐地，徐建利发现男生变了，愿意和同学交流了，上课会主动举手发言，脸上也逐渐露出笑容。现在，这名男生仍和徐建利保持着联系，逢人便说，是徐建利改变了他的命运。

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”。兼任行政工作后的12年里，徐建利面临的挑战不断。她曾先后接手年级基础最薄弱的班级，同时任教两个班级的语文课。在师生的共同努力下，徐建利带的班级总能后起而上，在全校的竞赛中每学期皆名列第一，并成为学生做好事最多、学生最团结、师生关系最融洽的优秀班级。

　　教师如烛，师德如光。徐建利用行动践行为人师表，用温暖点亮孩子的内心。