浙江宣传丨“大思政课”何以为“大”

　　日前，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，明确提出了思政课改革创新举措。

　　从2019年3月习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，到中共中央、国务院两次印发关于思政课的规范性文件，思政课的“江湖地位”越来越高。

　　这次印发的文件把“大思政课”凸显出来。从“思政课”到“大思政课”，表面上只有一字之差，但这个“大”是“国之大者”的“大”。

　　思政课与语文、数学、体育、音乐一样，是所有学校都要开设的一门课程，为什么会受到党和国家的如此重视呢？

　　一

　　思政课最大的魅力就在于，它潜移默化地影响着人的思想，最大的意义就是把信仰的种子播撒进青少年心中。赢得思想、赢得青少年，就能赢得未来。

　　习近平同志历来重视青少年思想政治教育工作，早在浙江工作时，他就经常走上高校讲台为学生们讲思政课。

　　比如2005年6月，他以“同大学生谈人生”为主题，为两千多名在杭高校学生作报告。2006年9月，他走进浙江大学，为学生们讲解浙江文化传统、文化精神。在习近平同志的推动下，领导干部上讲台在浙江作为一项制度被固定下来。

　　党的十八大以来，思政课更是成为习近平总书记心中的一件大事。因为一门课程，国家最高领导人亲自召开座谈会、亲自实地调研、亲自作出部署，这是前所未有的。

　　习近平总书记深切地说：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”他强调，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”。

　　思想教育是“根子”上的教育，思政课程是“极其重要”的课程。

　　对于青少年而言，思政课耕耘的是“思想的田野”，破解的是“青春的困惑”，一旦扣错第一粒扣子，在是非、正误、真假、善恶、美丑面前乱了心智，人生必然会沿着偏离的轨道跌下深渊。

　　对于国家而言，思政课回答的是为谁培养人、培养什么人、怎样培养人，如果在这个根本问题上犯了错误，则有可能从内部被侵蚀瓦解。

　　二

　　青少年思想政治教育关系着国家未来，在社会大变革、思想大激荡的时代，思政课必须越抓越紧、越办越大。

　　“大思政课”不只是“教知识”，贯穿始终的是“立信仰”。上课时把时间、人物、事件照本宣科念一念，考试时死记硬背把作用、影响、意义写下来，这不是思政课的初心。这门课重在引导青少年搞明白什么是对、什么是错，什么才是我们该矢志不渝追求的真理。

　　南京航空航天大学的徐川老师用答学生问的形式娓娓道来，讲为什么加入中国共产党，讲马克思主义是什么，讲大学生如何树立理想信念，深受学生追捧，影响了很多学子。

　　“大思政课”不只是“学政治”，所有课程都应“有思想”。谁说中小学的数学、英语课就只能有数字和单词，大学里的专业课就只能很“学术”、很“专业”？教育的本质是唤醒灵魂，在这个过程中哪一门课程都不应缺位。

　　浙江工业大学有个“青说青听”理论宣讲团，研究概率论的老师能将专业结合起来给学生讲战略思维、辩证方法，研究材料科学的老师围绕“大国重器”讲科技报国、创新强国的实践故事，不仅本专业的学生爱听，其他专业的同学也被吸引过来。

　　浙江工业大学“青说青听”理论宣讲团。图源：浙江工业大学

　　“大思政课”不只是“读书本”，整个社会都是“大课堂”。热爱祖国、服务人民这些大道理谁都懂，乡村振兴、共同富裕这些概念谁都能说上几句，但脱离了活生生的现实体验，这些概念都是大脑表层的“空中楼阁”，思政课必须开门办学。

　　抗疫情、灭山火、防台风，每一个社会事件都是思政课的鲜活教材；红色研学、爱心支教、志愿服务，每一次生活体验都是思政课的流动课堂。青少年只有在社会大课堂里目睹时代大变迁、感受中国大发展，才能真正做到学而信、学而用、学而行。

　　“大思政课”不只是耕好“责任田”，大中小学要跑好“接力跑”。思政教育受众群体大、年龄跨度大，认知和接受能力差异大，大中小学不能各自为战，让教学内容“来回翻炒”，各个阶段衔接融合、由浅入深才能让真理的味道“甜”入心灵。

　　比如同样是“生态文明”，对小学生可以讲“要像保护眼睛一样保护生态环境”，播种感性认识；对中学生可以讲“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”，加入理性思辨；对大学生可以讲“保持加强生态文明建设的战略定力”，厚植使命担当。

　　三

　　从“枯燥、晦涩，说教、灌输”到“有趣，干货十足，网红课”，在学生们心中，这两年思政课的标签发生了逆转性的变化。

　　我们还要思考，如何把思政课办得更大更好？

　　江南大学唐忠宝教授领衔打造的思政类脱口秀《宝哥说》，广受大学生追捧，甚至一座难求；上海大学顾晓英主持的子课程“时代音画”公开课，吸引了全国90多所高校和科研院所的200余位专家学者参加……

　　他们的课程深受学生喜爱，并不是形式有多花哨，而是思想力“爆棚”、金句频出，胜在内容。

　　试想，还有什么比闪亮的思想和透彻的理论更能打动人心、扣人心弦？

　　讲好“大思政课”，不是让青少年去适应老师，而是让老师成为青少年，用青少年喜爱的形式就是上好思政课的“敲门砖”。辅助性地运用新媒体、动画、情景剧等形式，甚至可以把课堂“大权”交给学生，努力让思政课更加生动、活泼，真理的“味”才能沁人心脾。

　　“大思政课”是一门社会大课，是系统工程，光靠学校还不够，需要全社会参与。纪念馆、博物馆、田间地头、工厂车间都是思政课堂，科学家、先进模范、领导干部、大国工匠、身边好人都是思政教师，中华民族战胜的风险挑战、取得的瞩目成就都是思政素材。“大思政课”要善用之。

　　“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”，这是教育的本质，更是“大思政”的意义所在。