市劳动和社会保障局委托第二技工学校举办的“市优秀青工磨具技术培训班”刚刚结束，该校老师就开始忙着从培训班学员中物色“客座导师”。为打造一批既会动脑、又能动手的“灰领人才”，近年来，宁波的一些技工学校借鉴高校导师带研究生的模式，纷纷推出了别具特色的“导师制”教学，令人耳目一新。

　　教室与工厂“零距离”

　　宁波第二技工学校自2001年起就推出了“导师制”教学，让那些学有余力，综合素质较好的学生实施导师式的个性化辅导，提高人才培养的深度与精度。该校选择导师的途径有两条，一是从本校培养的“双师型”人才(即“教师加技师”或“教师加工程师”)中选择；另一条是从企业一线的优秀技术工人中选择，今年初他们就从市属工业企业72名首席工人和企业的优秀技工中物色了8名“客座导师”。

　　与其他导师不同的是，这些来自生产一线的“客座导师”由于有较高的实际操作能力，善于把课堂搬进厂房，将学生带到其所在的工作单位，在真实的工作现场进行授课，所以大大缩小了教室与工厂的距离。学生们不仅从“客座导师”那里获得了最新的技术信息，学到了过硬的操作技能，而且从言传身教的“客座导师”那里学到了可贵的奉献、合作、爱岗敬业的精神。

　　热身式的“师徒制”

　　今年6月，宁波首批38名“学院派技师”新鲜出炉，而培养这批“科班技师”的宁波技师学院、浙江宁波商业技术学校，几乎都采用了“导师制”小班化的教学模式，让“准技师”们足足研修了一年。由于这些导师都具备高级职称，且有多年的教学实践经验，是技校生名副其实的高级师傅，这种热身式的“师徒制”大大缩短了技师培养的时间。

　　通过“师徒式”的“传、帮、带”，学生们的应用能力大大加强，如宁波技师学院13名进行研修的“准技师”，在校期间生产的木工数控机床主轴箱，已源源不断地成批量销往日本。第二技工学校学生在导师的指导下，先后开发出了“知识竞赛记分、计时抢答器”、“电脉冲校牌”、“零部件冷冲模”、“工厂供电优化系统”等一批新产品。