中考阅卷现场 本报通讯员 陶玉其 摄

　　 浙江在线06月17日讯 一瓶滴眼液、一瓶矿泉水，这是每一位中考阅卷老师必备的物品。昨天，杭城中考网上阅卷正式开始，12500余名中考生的全部试卷估计三四天可以完成阅卷。6月21日考生可查询成绩。今年，萧山、桐庐也开始网上阅卷。

　　记者在阅卷现场看到，语文、数学、英语和科学这四科的阅卷老师将近480人，大部分阅卷教师来自杭城的各所高中，另有一些是初中学校的骨干教师，由于每天要批阅将近七八个小时，工作量相当繁重。

　　数学阅卷6人一个小组，记者看到组长张晋红正在处理一个特殊情况：有一位考生将别的题目答案写到了第19题的位置上。怎么办？她立刻向大组长汇报了这个情况，然后将这份试卷保留，准备调出原件核对是否有其他题目也答错了位置，如果情况确定会给予相应的分数。这样的处理方法非常人性化，给考生最大的保护。

　　据悉，6月21日上午10时后，考生就可凭准考证号和成绩查询号通过杭州教育城域网(www.hzedu.net)和杭州教育考试网(www.infoman.cn)上网免费查询中考考分。

　　对考分有疑问的学生直接在网上办理查对试卷手续，截止时间6月21日下午5时。

　　今年是杭州市初中课改后新中考的第三年，各科试卷体现了课改目标，更注重人文性，考查创新力，引导了今后初中教学的导向。杭州市教育局教研室还就今年的中考各科试卷进行了具体点评。

　　语文：阅读说地震，作文写“日历”

　　有浓厚的语文味，具有强烈的人文性，凸现鲜明的时代气息，是2008年杭州市中考语文试卷的特点。试卷着力考查学生的语言运用、阅读和写作等多种能力，为当前的语文教学以积极的导向。

　　试卷注重对学生语文素养的全面考查。语言运用方面的试题，着重考查学生的积累和运用；现代文阅读试题突出考查筛选重要信息、理解语句含义、概括内容要点、分析写法作用和鉴赏语言文字等阅读能力；文言文阅读则根据教学的基本要求，着力考查词义、句意和文意的理解能力；诗歌鉴赏试题，侧重考查理解诗意和鉴赏名句的能力。

　　比较典型的题目，如第4题选择连贯的句子，要求学生着眼于整段文字，既要注意形式的连贯，更要考虑内容的衔接；第8题将短句组合成复句，不仅要求学生确切理解三个句子的语意，还要求学生正确运用关联词语；第10题句子仿写，既考查学生分析语境、仿照句式的能力，还考查学生运用修辞、确切表达的能力。

　　试题材料处处散发出人文思想的光芒，这是试卷的另一显著特点。

　　学生阅读这些与其生活阅历、认识水平相当的文字，会带来思想的启迪，激发向上的人生愿望。现代文阅读试题的材料，分别为散文《不能忘却的纪念》和科普说明文《话说地震》。

　　《不能忘却的纪念》写鹿在危难时表现出来的冷静、勇敢以及追求美、崇尚美的品格。此文虽写鹿尤写人。阅读此类文章，对培养学生良好的人生品质具有积极意义。《话说地震》介绍了地震的知识，并引导学生怎样防震救灾，具有现实的指导意义。作文以“日历”为话题，既具有选材、立意的空间，又有意识地引导学生感受生活，思考人生。

　　综观试卷，材料鲜活而多元。有的是当前重大时事，如汶川地震、北京奥运；有的反映地域特色，如描述岳庙松柏、关于浙江院士等；有的关乎自身修养，如关于学习、个性、人品，贴近现实生活和学生实际，在考查学生能力的同时，开阔了学生视野。

　　数学：学了要会用，考你“鸟巢”

　　数学试卷继续保持前两年命题思路的连续性和稳定性，体现了新课标、新教材的新理念，试题既紧扣双基，贴近生活，又突出能力要求，形式多样，坚持了“活而不难，巧而不偏，新而不怪”的方向。

　　今年的数学试卷具有以下几个明显的特点：首先，注重基础，注意考查重点内容以及与高中学习有关的内容。基础知识题占到整卷的60%以上，对于学生进入高中学习关联性较大的数式运算、方程不等式、函数及其图象等知识仍为主要考查对象；通过归纳、猜测、推理等能力考查。

　　其次，注重知识的应用性，突出数学知识与生产生活的联系。数学知识在日常生产、生活中的应用，是数学学习的重要目标。试题中有2008奥运的国家体育场“鸟巢”数据，食盐质检抽测的概率；有媒体统计图表评价，有私人汽车占全省汽车总量比例问题；把正反比例函数图象与学校教室消毒结合的实际应用问题等。应用背景的题目占全卷的1/3以上。

　　第三，注重对数学基本思想方法的考查。数学基本思想方法是数学学习的灵魂。初中阶段掌握常用数学方法和重要的数学思想，对学生今后的可持续发展能起到不可估量的作用。试卷中第3题的数形结合，第10题的归纳猜测，第16题的动手实践，第19题的观察探索，第23、24两题对几何图象和函数解析式的分类讨论等，都在不同程度上训练了学生的思维能力。

　　第四，适当考察学生实践与综合运用方面的能力。既考察了考生的能力，又兼顾了高中学校选拔新生的需要。如第10题三角形面积和的极限思想；第15题对直线与圆相切问题的综合设置；第16、19题都是从演绎归纳的角度出发，通过寻找出事物的规律来解决数学问题等，都让学生在保证公平竞争的同时提供了一个展示自己水平的空间。试卷给我们的教学带来的启示是：打好扎实的双基，培养灵活的思维，坚持自主探索、合作交流、动手实践的新的教学方式，使学生真正做到知识与能力的双丰收。

　　英语：让语言工具，表达思想

　　今年英语中考卷的变化和创新主要体现在题型，即增加了听力部分的第一大题：听短对话，回答问题；同时减少了词语填空题的5个小题。

　　语言学习的根本目的就是让语言学习者能在真实或较真实的环境中使用该语言，使学习者能用目标语表达思想、交流观点。今年中考卷非常重视这一点。试卷中选用的材料贴近学生生活，能震撼学生的心灵。如完形填空题反映了独生子女的姐姐由于刚出生的弟弟，她家庭减少了对她的关爱，使她心理发生了一系列的仇视弟弟的行为，但是最后由于一件小事改变了她的思想，使她学会了分享、学会了关爱。

　　全卷重点考查了基础知识和基本语言能力，但是试卷非常好地将基础知识与语境结合，需要考生较好的语言能力。如单项选择题中每一题考点都是非常基础的语言点，每一题都需要考生读懂语言情景，才能正确作答。

　　全国人民都非常关注、热心参与的社会两大热点“奥运”和“抗震”，卷中也有充分的体现，但并不是显性的。首先是阅读理解A篇文章，中心话题就是“救灾”。主题是一名女消防队员的勇敢救灾、服务社会的故事。另外是任务型阅读内容是“全民参与体育、选择体育活动项目”，同时将我国传统体育项目“太极”也收入其中。

　　试卷体现了英语学科的工具性这一特征，利用此工具解决其它学科问题。如听力的第三部分，模拟了用英语上一堂数学课，在听取教师的指令中完成任务，解决数学问题。此数学问题是学生非常感兴趣的利用自己的出生年月日计算出自己平时不太关注的出生星期。

　　该试卷在考查考生英语基础知识、基本技能的同时，考查了考生在一定的语境中开放表述自己思想的能力。对优秀考生水平拓展留下了一定的拓展空间。

　　科学：应用类题目，分值重大

　　2008年杭州市中考科学试卷难度保持稳定，题型、题量也没有改变。通观全卷，未出现偏题、怪题和难度过大的题，这样的试卷有利于引导初中科学的教与学。全卷呈现以下特点：

　　基础知识及其基本应用是科学学科的重要教学环节。试题在考查基本概念和原理的同时，注重考查学生的基本运用能力，大多数问题体现了这一要求。如：生物圈中的碳循环、传染病的预防、呼吸过程中的气体交换；酸、碱、盐之间的反应；光的反射与折射、溶解度、电动机、能量的转化等，都是实际教学中需要学生所掌握的基础知识。

　　试卷中一些题目要求考生利用所学的知识，通过分析、比较、归纳、演绎等方法，科学在解释现象，或是要求学生将所学的科学知识应用在生活、生产、和社会实践中，这样的题目分值比重较大。如双向控制楼梯灯设计、电热毯的电路分析、塘栖枇杷的繁殖和种植条件、奥运火炬在珠峰顶的燃烧条件分析、化工厂废水的处理、杭州市土培塘桥的拆除方法分析与计算等考试内容都体现了这个要求。

　　试卷重视对实验能力考核，在实验思想、实验设计和探究过程等方面都有考核。如：对实验常见仪器(显微镜、滴管、量筒等)的使用、Fe(OH)2的制取、人体呼吸过程不同气体的实验鉴别、水果电池的实验现象分析和推理、实验时变量的控制、对实验中的问题提出猜想等，都需要学生在平时的学习中既要掌握实验的基本操作，又要注意实验思想和实验探究能力，仅靠“死记硬背”难以学好科学。

　　科学学习中需要培养学生的创新思维。试卷考查了学生知识面的广度和对自然科学知识的初步综合运用及创新能力。如生命探测仪的知识、生物起源的米勒实验等，有的知识看上去是新的，但学生可以根据科学知识与能力作出综合判断，有的小题的答案是开放的，能充分体现学生创新能力。第28的南方雪灾、29题的地震波、37题的拆桥等问题的考核，需要学生在新的情境中运用基础知识的能力。

　　思品：最新话题“限塑”，也考到了

　　今年杭州市的思想品德·历史与社会中考卷稳中有变。“稳”表现为以课程标准为依据，以命题细则为范围，以能力分布为要求。“变”表现为学科特色更加凸现，教学导向更加突出。

　　试题反映了时事热点与教材知识紧密结合的特点。如：反映国内外重大时事与社会热点的党的十七大、“三农”话题、限制塑料购物袋、嫦娥一号、北京奥运、抗雪减灾、汶川地震等；反映国情、省情和市情的有：我省抗雪减灾，杭州湾跨海大桥建成通车等。

　　知识、能力与情感态度价值观三维目标有机融合是课程改革和素质教育要求，试卷反映了能力和情感的综合。如：第38题选取两幅对联和两张照片再现5·12汶川大地震中全国人民抗震救灾、众志成城的画卷，要求学生讲述地震中的感人故事，然后概括阐述故事所体现的思想品德观点，并谈谈人生启示，既能使学生形成科学准确的语言表达能力与创新能力，又能积极引导学生关注社会，关注他人，知情结合，增强社会责任感，可谓独具匠心。其次反映了学科知识的综合和跨年级知识的综合。如第12题通过“参观某历史博物馆”的方式把卢沟桥事变、西安事变、重庆谈判、八路军和新四军的改编四个重大历史事件组合起来，要求学生综合运用所学历史知识加以判断；第36题“杭州湾跨海大桥地理位置示意图”是学科综合，时空跨度大，题型新颖，意境开阔。

　　试题既从学生的生活经验、社会实践创设情景着眼，又从设计的问题指向明确，切口小巧着手，使学生如身临其境地参与解决实际问题。如第22题，以中秋、清明、端午国家法定假日为情境考查学生对传统文化、民族精神、和谐社会的理解；第23题，以父子关于戒游戏机的对话为情境考查常识问题，第25题，以放学回家的路上被不法分子勒索为情境考查见义智为；第26题，以钢笔事件为情境辨析名誉权、隐私权和生命健康权等公民权利；这些题目关注学生、注重体验，充满了人文关怀。