笔者原在中学执教十多年，很多门生现在陆续从大学毕业了，其中有不少考上了大学生村(社区)干部，通俗的说法叫做“大学生村官”。通过线上线下的相聚，发现了他们这几批大学生“村官”面临的一个共同问题，那就是，这些孩子所学知识与在农村实际工作的差距还是挺大的。

　　我也百度到近年来的一项调查表明，大学生村官具有农学背景知识的仅4%，此外，医学占2%，工学占6%，法学占3%，经济与管理专业的占22%，哲学、历史学以及说不清楚的占18%；理学、文学、教育学三者占总数的45%。可想而知，缺少农村工作方面的基本知识，对稳定大学生村官队伍，鼓励他们在广大农村地区干得长、留得住，是有较大不利影响的。

　　的确，为了解决大学生到乡村工作的后顾之忧和“干不长、留不住”的问题，国家不断给大学生村官以“优惠”政策,包括定向招考公务员、选拔领导干部等，着力推动“一村一名大学生”计划。但一村一名大学生，比较强调数量、忽视质量，在专业知识结构上，大学生村干部远离农业、农民急需的实用技术和农村工作实际需要。实践已经证明，有一些大学生因为缺乏专业知识和技能，难以很快和农民沟通和建立感情，从而顺利适应农村环境，有效推动工作开展。

　　为此，我建议有三：

　　一要重视岗前培训设计。鉴于目前存在专业知识与农村实际工作脱节的问题，有必要在大学生走上“村官”岗位之前对他们进行相关的培训，包括农学、医学、经济、管理等各方面的专业培训。建议增加实践环节，上岗前抽出一定时间组织、指导大学生到村(社区)蹲点、定点调研并撰写调研报告。建议采取学分制，通过培训考核完成规定学分的，或通过补考达到规定学分的，才能定岗。

　　二要建立因材定岗机制。人事部门要做好专业知识与实际工作的精细分类，然后根据专业情况、个人特长和上岗培训(调研)成绩、一年试用期工作表现情况，将大学生“村官”分配到特定的、与大学所学专业有较高关联度的“村官”具体岗位上，如有文艺特长的，让其负责基层文体团队辅导或其他文化事业；法学专业毕业的，让其负责基层人民调解工作或其他法律事务等等，实现学以致用，树立工作信心，发挥其应有作用。

　　三要推行分类招考措施。制订招考选聘计划前，应对基层空缺岗位的专业要求、能力要求进行调研，根据调研结果，采取不限专业类命题和分类命题相结合的考试录用形式，据此制定招考选聘计划。