浙江在线07月07日讯 6月30日，我市小规模农村学校调整改造工作现场会在龙游举行。记者从会上了解到，2008年至2009年两年时间里，全市将撤并小规模农村小学115所，计划总投资7051万元，保留82所，将投资3216万元，整个调整改造工作预计2009年底前完成。

　　115所小规模农村小学将撤并

　　从会上获悉，我市自2000年开展中小学布局调整工作以来，全市围绕推进城乡教育均衡发展，不断加大投入力度，积极认真实施“四改工程”。经过近8年的努力，我市基础教育学校布局调整总体上已经基本完成，大规模的学校建设已经基本结束，但在山区、库区等一些偏远农村，还存在一批条件较差的小规模学校。这些学校有的仅有一个班十几个孩子，有的还实行复式教学，不能满足在校学生接受优质教育的需求，制约着教育的均衡发展和教育公平。

　　据统计，我市现有小规模农村小学197所，其中单班学校还有近20所。

　　为改善小规模学校现状，让更多的孩子都能享受到优质教育资源，今年年初，我市全面启动小规模农村小学调整改造工作。目标是在2008-2009年，撤并小规模农村小学115所，保留82所，计划总投资7051万元。其中撤并的115所小规模(6个班以下)农村小学现有学生7109名，将并入条件更好的59所定点学校；保留的82所小规模农村小学现有班级294个、在校学生7678名，计划投资3216万元，用于维修改造校舍、建设活动场地、添置仪器设备。

　　各县(市、区)对今明两年需调整改造的小规模农村小学进行了规划，明确了需撤并和保留的学校数，每个项目投入的资金及每年需做的工作等。

　　让每一个偏远农村学生都得到良好的教育

　　会议对调整改造小规模农村小学教学点工作提出了具体要求。

　　对有条件撤并的教学点，并能保障学生到新校上学路途安全的，以乡镇、村行政区域的调整为契机，以乡镇中心小学建设为重点，带动撤点、合班、并校，使中小学布点相对集中，以达到资源配置集约化。尤其是食宿改造工程完成的中心学校，可以充分利用现有条件，通过挖掘潜力扩大办学规模、扩大服务半径。撤并之前，要做好工作，认真地解决好原有学生的安置、交通安全和原有校产处置等问题。

　　对地处偏僻、交通不便、难以撤并的教学点，该保留的还是要保留。一些库区、山区等边远村落距离中心小学较远，如果撤掉当地教学点，孩子要跋山涉水十几里路才能到当地中心小学上学，不仅很辛苦，而且很不安全。对确需保留的教学点，不管保留的时间长短，都要对教育教学设施进行改造，添置必要的设备，确保基本的办学条件，保障师生、校舍安全。

　　小规模农村小学教学点调整改造不仅仅是着眼于改善办学条件，根本目的是要提高教育教学质量，让偏远农村学生也得到良好的教育。教育部门要加强保留的小规模小学教学点的管理，配足师资，研究适合本地实际的管理模式，统筹安排教师的教学。中心小学要选派优秀管理人员到小规模学校担任学校领导，实行统一的财务、后勤管理制度；小规模教学点要与中心小学实行一校两区的管理体制；对乡镇中心学校范围内的教学仪器和图书资料等，要实行校际间相互调济，资源共享的方式，让有限资源发挥最大效益。

　　鼓励优秀教师和骨干教师到小规模小学和教学点任教，在教师职称评审、评优、晋级中要给予倾斜和统筹，充分调动他们的工作积极性。小规模学校教学点师资由乡镇中心学校统一调配。其中，语文、数学等主课教师实行常驻制，由中心小学定期安排轮岗；师资短缺的学科实行走教制，如英语、音乐、美术、体育、计算机等学科，由乡镇中心学校统一安排走教。

　　当前相当一部分教学点因学生数量少还实行复式班教学，容易导致注意力分散而难以达到正常的教学效果。今后，教学点不管有几个学生，都必须实行分班教学，并积极探索小班化教学的有效途径。小规模小学教学点同样要严格执行国家课程计划，开齐开足规定课程课时。尤其要开齐开足音乐、美术、体育、英语、综合实践活动、地方课程和校本课程等课程。要认真落实好调整后的体育课和体育活动课要求，确保学生每天至少1小时的集体体育活动时间，促进学生全面发展。