核心提示：前段时间，从全国两会上传出消息，今年9月的新学期，义务教育阶段学生将使用修订后的新教材，为给学生减负，新教材删除了不符合所处学段学生学习的“超标”内容。消息一出，立即引起学生家长们的关注。
与旧版教材相比，新教材有哪些变化？教师又是如何看待“新教材”的？“新闻深呼吸”栏目的记者带着这些问题进行了调查。
新闻事件
新学期会有新教材
“课改”重点是降低难度
在全国两会期间，全国人大代表吴正宪透露，教育部已经启动实施了第二批义务教育课程教材审查工作，今年年内将完成修订，重点是删改“超标”内容。
据了解，2011年开始，教育部启动了义务教育阶段部分学科教材的修订工作，并于2012年秋季学期开始使用。从2012年年底开始，教育部启动了第二批义务教育课程教材审查工作，目前审查工作基本完成。
记者在市区中小学走访中了解到，去年秋季入学的小学，使用的已经是新教材，其他年级还在沿用老教材，等到今年秋季入学时，所有学生都将使用按照“新课标”重新修订的新教材。
一位小学语文老师告诉记者，降低难度是“课改”的重要使命，新教材对授课内容进行了精选，减少了学科内容条目，有些学科甚至直接删去了过难的内容。
新闻调查
“新课标”有哪些“新面孔”？
练字成硬任务，语文识字量减少
日前，记者在市区一小学看到，一年级的语文课堂上，老师正在教孩子们练习写字。
据介绍，在“新课标”中，练字成为语文课的一项硬性规定：一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学，五到六年级的学生要能用毛笔书写楷书；小学阶段，每天语文课中安排10分钟练字。
虽然增加了练字，但“新课标”减少了汉字识字量。
如小学一二年级学生写字要求明确降至800字，三四年级学生，必须累计认识汉字2500个，会写其中的1600个即可，相比“老课标”一下子减少了400字。
不过语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。“新课标”要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，而推荐背诵的优秀篇目则有136篇。其中，小学阶段增加了贺知章的《回乡偶书》、朱熹的《观书有感》等6篇名作；初中阶段则增加了汉乐府《十五从军征》、北朝民歌《木兰辞》、陈子昂的《登幽州台歌》等14篇优秀诗文。
数学新课标中，首次增加了“数学思想”这一新内容，让学生学会运用数学的思维方式来解决实际问题。比如小学一到三年级的学生，能对调查过程中获得的简单数据进行归类。另外，新课标提倡“生本课堂”，在课堂中以学生为主体，主张对不同的学生提出不同的要求，尊重学生的能力水平，以不同的速度学习不同的数学。
新教材老师和家长怎么看？
赞同多写字多阅读，也有人担心衔接问题
“此次‘新课改’，给我感触最大的是教育理念的变化，而不是说教学的内容上有多大的变化。”市区某初中的周老师认为，新课标与更侧重于学生的动手操作能力和社会实践意识等等。
市教育部门有关人士也认为，虽然新课标里有新的内容，但确切地说，体现的还是教育理念的变化，基本知识并没有太大的变化。根据新课标的新提法和新要求，要求老师在教学方法和课程设置上进行相应的调整。
对于这次“新课改”，老师和学生家长的意见不尽相同。
“要求孩子们多看书挺好，写字早就该练了。现在孩子都用电脑打字，越来越不懂怎么写字了，对写字的要求可以再高一点。”市民王先生说。
市民郑先生则希望减负能落到实处，特别是缓解给孩子带来的压力，“按照新课标要求，学生将有更多时间阅读，对写作、积累基础知识都有帮助。”
记者在采访时发现，教师普遍反映课改后教材内容难度降低了，更加注重兴趣和能力培养。在谈到新课改课程变化上，市区一小学从事多年语文教学工作的金老师说，对于小学生(尤其是一二年级的小学生)来说，由于年纪小，有些人手还没完全发育好，握不住笔。但小学生的记忆力非常好，一篇课文多读上几遍就能完整地背下来。所以，增加背诵篇目，说到底是在培养学生的阅读兴趣和能力，这对孩子们的将来很重要。
“学外语关键是要能用，而不是会背几条语法，知道什么叫做现在完成时就算掌握了。”市区一小学英语老师称，在《英语》新课标中，对学生的文化意识和情感态度提出了新的要求，注重培养学生对英语文化的认同感，融入英语语境。
不过也有教师对新课本表示了担心？
“原本以为新教材是逐年推进，没想到今年秋季新学期将全部更换，到时候可能会有新旧版本的衔接问题。”3月29日，市区一名小学数学老师告诉记者。市区一所小学任教的俞老师也持同样的观点。“以数学中的方程式为例，以前只要‘移项’，学起来很轻松，现在变成了‘同加同减’，老师教得辛苦，小学生听着也吃力。”
对此，教育部门有关人士表示，教育部公布义务教育新课程标准后，各个学科都在组织新课标的学习，教材是根据课标出的，有哪些变化老师应该会提前了解。
选修课成为新的突破口
“课程超市”凸显兴趣引导
记者了解到，本学期起，市区小学陆续推出“课程超市”，每周三下午学校可自行设定一些课程，学生可跨班级、跨年级选课走班。
市区树人小学的一位老师告诉记者，他们学校已在着手制定“选修课”。上周，该学校领导层还专门开了个讨论会，商讨具体开设什么样的课程。初步商定，每周腾出两堂课的时间上选修课；市区快阁苑小学的俞学志校长告诉记者，这个学期，他们学校总共开设了30多门选修课。“随便找个学生的课表翻看下，基本就能知晓这名学生的兴趣所在了。”俞校长笑着说。
记者调查中发现，为了调动学生的积极性，我市各所学校在选修课设计上花了不少脑筋。
快阁苑小学就请来“外援”，“《种植》《摄影》《手工编织》等课程的老师，都是通过家长引荐过来的。”俞学志说，这些五花八门的选修课，有的是原有基础知识的拓展，有的是则重在技能的运用，有的则纯粹作为一门兴趣课让人放松学、放松玩，如今都被放在了每周三的课表上。“学生们上得都很开心。下学期，我们打算每个星期腾出两堂课的时间来上选修课。”
在我市最大的民工子弟学校——群贤小学看到，该校开出“博学课程超市”，设置了40多个门类的选修课，其中还有不少外聘教师免费为学生上课。“也是受到高中新课程改革的启发，本学期起，我们学校的老师也下决心实施这项‘惠生工程’，积极争取经费，外聘专业教师，并内部选拔优秀教师，开设学生喜爱的选修课，其中外聘教师的培训费由学校埋单，学生只出服装费。”该校有关负责人说，除了教学必要的器材由学生自带外，所有社团项目全部免费培训，涉及到校内外教师的津贴问题由学校解决。
观点
减负不能完全依赖于“课改”
此前，教育部曾强调，“新课标”明确提出坚持减负，控制课程容量和难度。大部分学科精选了内容，有些学科直接删去了过难的内容，或者降低了一些知识点的学习要求，从“认识”和“理解”调整为“了解”。新课标与已经使用10年之久的旧课标相比，一个较大的亮点就是减负。因此，不少网友把这套教材称为“减负”教材。
对此，教育部门有关人士认为，此次新课标只是局部有所调整，虽然从理论上讲会减轻学生负担，但其实和减负没有太大关系。“前一次的课标大调整，都没有使得学生减负，这次也难说。”有关人士称。
市区多位老师也提到，来自家长方面的阻力成了“新课改”的拦路虎。比如，很多家长并不因为新教材的知识“浅”，而放弃了校外培训和买辅导材料。相反，课外的知识补充是“越加越重”，孩子的学习压力并未减轻。
市区某小学的一位老师称，拿学生的家庭作业来说，他们学校的老师确实也在减少作业布置量，但一些家长的做法让老师们颇为犯难。在最近的一次“对学校满意度”反馈中，约一半的学生家长提议“增加作业量”。
减负，仅仅依靠“增减”课程内容还是远远不够的。减负，需要的是学校、家长和社会的多方努力。
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