梧桐心育，助力成长

　　浙江省桐乡第一中学，创办于1947年（民国三十六年），先后获得“浙江省文明单位”、“浙江省现代教育技术实验学校”、“联合国教科文卫组织华东师范大学教师教育教席联系学校”等多种荣誉称号。建校70多年以来，学校已培养初、高中毕业生3万余人。学校高度重视心理健康教育工作，于2003年逐步展开，心理教育专业专职教师从无到现在的每个年级均专人配备，从满足基础配置要求的学校心理辅导室的建立到能起到示范和引领区域心理健康教育的心理辅导站的成立，十多年来扎实走好德育工作的每一步，为学生成长保驾护航。

　　（图1：梧桐心育发展历程）

　　梧桐心育：初心不改，心系学生成长成才

　　梧桐心育的理念，来自该校独特的文化特征——校园大门口的两棵梧桐树。清光绪《桐乡县志》记载：“县市在梧桐乡，古称凤鸣市，昔所梧桐，相传五代时，曾有凤凰来集。”据传，那时这里遍地是梧桐，于是得名“桐乡”。民国三十六年，先辈们在桐乡孔庙域内建造了桐乡一中的前身—桐乡中学，并在此栽下了两棵梧桐树。

　　“梧桐树”，扎根泥土，沐浴阳光，向上生长，枝繁叶茂，开花结果。梧桐心育也正向梧桐树一般，努力“向下扎根”，推进心理普查，落实个别辅导，“向上生长”，丰富师资队伍，完善心理课程，“向外扩张”，搭建学生活动，营造文化环境。

　　 （图2： “梧桐心语”构成思维导图）

　　梧桐心育：深根固柢，助力学生身心健康

　　梧桐心育努力“向下扎根”，去汲取“每一点养分”。将心理健康教育渗透入学校的办学理念中，始终把心理健康教育作为学校育人工作的重点。规范心育管理，扎实推进心理普测、个别辅导等工作。

　　心育管理规范化、健全化。为确保心育工作有序推进，学校根据教育局有关文件精神，对标浙江省心理辅导一级站的建设要求，建立健全心理教育体系建设机制。成立了以校长为组长，德育分管校长、心理辅导站站长为副组长，各科室、各专业部主任为成员的心理健康教育领导小组。制定出台了《桐乡一中心理危机干预应急预案》《桐乡一中心理危机干预制度》《桐乡一中心理健康普查和排查制度》《桐乡一中心理咨询热线要求及工作流程》《桐乡一中一师一生一心理健康档案管理》等制度，规范心育工作的展开。心理中心建成后，学校三年一盘棋，继续投入经费为心理中心申请增购了沙盘、放松椅、团体辅导箱等设备，修缮和美化了心理专用教室。学校年均心理专项开支不少于四万元。在教育局的支持和学校领导的重视下，2022年暑假，学校心理中心再次升级装修，提升品质，花费专项开支约70万元，购置了VR设备等，建设更加符合当下心理辅导理念和技术的心理中心。

　　心理干预普遍化、实效化。学校认真做好心理普测，每班设置心育委员，构建学校、年级组、班级三级预警体系，更好地筛查高危学生，尽力确保及早发现、不漏一人。对于预警学生主动联系、全面了解、动态跟踪访谈。对于高危学生信息，做到一人一档。积极探索了钉钉平台功能，使用智能填表系统，在保障学生隐私的基础上，做到了对学生的动态观察和记录。今年上半年，学校按照嘉兴市要求，结合实际，及时开展了校园心理危机事件演习，成功为后续两起学生危机事件提供了处置经验。专职兼职心理教师共同承担个辅值班工作，为学生提供丰富的选择空间。学校对学生建立谈心谈话、个人建档等专门的多种方式进行心理辅导，多元途径深入交谈。对于问题比较严重，或症状不能清楚识别的除了进行个案研讨外，我们还咨询精神卫生医院的专家医生共同评估诊断，有必要的及时转介去专业医疗机构。

　（图3：学生体验VR动感单车）

　　（图4：学生在“梧桐心语”书吧阅读）

　　梧桐心育：干高冠大，培养学生深厚学养

　　梧桐心育努力“向上生长”，去吸收“每一束阳光”。体系化的心育课程、专业化的心育队伍，着力培养阳光快乐、身心健康的学生。

　　心育课程体系化、实效化。研发课程，创新实践。结合学校实际，加强学科教研，积极开发具有本校特色的心理健康教育校本课程。《生命绽放，一树花开》将与生命有关的教育内容划分为 “生命的起航”、“生命的保障”等六大模块，开展生命教育。心理教师主编的《人生启航：中学生生涯规划》获得嘉兴市校本课程一等奖。同时引导全体教师立足学科阵地，积极在教学中渗透心理健康教育。开设了《生活中的心理学》、《异常心理学》、《实验心理学》、《游戏中的心理学》等选修课程，不断完善心理活动课体系。确保课时，积极预防。三名专职心理教师每人负责一个年级，保证双周开课的同时，对本年级的学生心理健康教育进行三年的追踪教育。开设心理健康教育活动课，包括团体辅导、专题讲座、生涯规划大赛等，实践积极预防、开发潜能、追求幸福的心育目标。做好咨询，用情感动。“梧桐心语”心理咨询室每天面向全体师生开放，常规开放时间为每天中午12:00—13:00，下午16：00—17：00 ，每周共计10小时。为充实力量，满足增长的学生咨询需求，学校还积极动员了具备相应资质（B证）的老师作为兼职心理教师，一同参加咨询和案例研讨，也给了学生更多的选择空间。

　　心育队伍专业化、全员化。提升专职心理教师专业化水平。鼓励心理专职教师积极参加心理学知识学习、心理辅导技能实践等，通过职业技能培训、工作经验交流研讨等形式，提高专业素养和技能。通过专题讲座、课题辅导、备课组研讨等形式探索心理咨询方法与途径、研讨学生心理方案建设与管理。增强班主任心理健康教育能力。在心理教师的指导下，开展“梧桐树”班主任工作室活动，开展专题式讨论。设置心理阅览室，开展心理书籍读书会。邀请康慈医院“知心联盟”志愿服务团队走进校园，进行心理健康的基础知识和青春期少年常见的心理症状讲座。扩大全校兼职心育教师队伍。动员全体老师们参加C证培训，鼓励教师参加A证、B证、国家级心理咨询师的培训及认证。省C证及以上的专任教师共155人，其中A证1人、B证4人，国家二级心理咨询师1位、国家三级心理咨询师2人，持证教师占全部教师91.4%，心育师资队伍发展壮大。发挥学生之间朋辈互助作用。设置心育委员，组建“闲心社”心理社团。心育委员需填写《心晴手册》，掌握班级同学的心理健康状况。设计心理健康知识展板、黑板报评比、组织心理爱好者进行心理电影赏评、编制心理小报等。

　　（图5：“梧桐心语”心理危机干预防护示意图）

　　梧桐心育：绿盖如阴，助推学生全面发展

　　梧桐心育努力“向外扩张”，去架设“每一片阴凉”。梧桐心育搭建多元的活动平台，促使育心与育德相结合，营造浓郁的心育文化氛围，促使心育在潜移默化中推进。

　　心育活动系列化、多元化。德心融合，提升学生内化力。学校以德育教育促进心育养成。开展心理主题班会课，高一主要为适应高中，高二为生涯规划，高三为责任教育。要求每位学生三年来至少参与6课时心理主题班会。同时在德育活动中融入心育，如在“入学仪式”“成人仪式”“毕业典礼”等主题活动中，让学生力争成为有担当的青年一代。智心融合，提升学生驱动力。该校倡导全体教师充分发掘各学科的心理资源，将学科渗透和心理健康教育紧密结合，发掘学生的心理内驱力。《探索高中育人方式的新途径---高中语文课堂浸润式德育策略研究》《在行为习惯培养中融合法治教育》等论文贯彻课程整合思想，获得了桐乡市一等奖。体心融合，提升学生抗逆力。将心理游戏与体锻活动相结合，开发设计有利于学生身心健康的活动。近年来，心理中心开展了高三游园会主题活动、校园吉尼斯挑战赛、心理嘉年华活动。美心融合，提升学生悦纳力。活动是丰富学生学习生活的主要方式，在美育活动中挖掘心育功能。如在校园文化艺术节上开展心理剧表演，在读书节上观看心理电影、开展心理读书分享会，都能让学展示自我，促进学生个性化成长。劳心融合，提升学生责任力。将个人进步与社会发展相结合，通过挖掘优秀毕业生典型及先进事迹的宣传，为学生树立典型榜样。如邀请该校毕业的浙江省“创先争优闪光言行之星”余耿学讲述湘西支教故事，浙江省道德模范沈红分享自己的经历等。开展“美丽北港河”等志愿活动，在践行中提升学生服务责任力。

　（图6：“梧桐心语”与五育融合示意图）

　　心育氛围温馨化、浓厚化。该校一直以来重视文化育人的营造，在心育方面也不断营造浓厚的校园心育文化。在校园文化长廊、宣传橱窗、教学楼、综合楼、科学馆、寝室楼等各个场所都进行了全面的宣传，尤其在校园宣传橱窗里定期更换心理调适方法及心理活动展出，极大地促进了学生对心育文化的关注，同时在潜移默化中正向地促进了学生的心理健康。

　　梧桐心育：成效显著，辐射周围多元受益

　　2015 年该校改造心理中心以来，承办过嘉兴市心理督导研修活动、桐乡市心理教研活动等，受到广泛好评。学校心理健康教育工作也逐步规范化，在市县级教育局、市心理健康教育指导中心的指导下，在全体师生和家长的配合下，学校心理健康教育工作取得了丰硕的成果。

　　教师理念更新化、前沿化。目前，学校持有浙江省中小学教师心理健康A级证书1人， B 级证书4人， C 级证书 155人。多人持有国家三级心理咨询师证书。良好的心育师资力量为学校心理教育工作的开展和可持续发展奠定基础。多人荣获市县级“优秀班主任”“十佳班主任”等荣誉称号。学生发展全面化、个性化。学校积极推行心理健康教育，普及心理健康知识，促进学生树立心理健康意识。三年来，学生在学科竞赛、体艺特长等各方面均获得各个等级的奖项。在校园心理剧大赛、心理故事征文、心理微电影影评等各项赛事获一二三等奖若干。心育成果系统化、理论化。经过外出培训和专家指导，专兼职心理健康教师教育科研水平不断提高，活动课设计、课题、论文、案例等多次在国家、省、市、县级评比中获奖。学校发展稳步化、提升化。荣获“浙江省健康促进学校（金牌）”、“浙江省心理特色示范学校”、“桐乡市德育基地学校”等荣誉称号。心育影响扩大化、辐射化。学校还积极通过家长学校、家访、多方会谈、德育论坛、等向家长等提供心理、教育知识，探讨学生问题。通过这些，学校成功处置了5起较严重的心理危机事件。学校心理老师积极参加FM97.1节目录制，参加了桐乡心理服务站的值班，建设了科普性质的微信公众号，积极参加心理相关志愿服务，为福利院、敬老院送去祝福。

　　让我们的心理健康教育坚守人本思想，以培养拥有“品行高洁、学养深厚、个性鲜明”的一中学子为己任，走向成熟，走向阳光，展现一中的灿烂辉煌！（浙江省桐乡第一中学 王慧娟）