新变化里，看研究生培养新趋势

　　浙江在线10月11日讯（记者 姜晓蓉 纪驭亚）近日，国务院学位委员会、教育部印发了《研究生教育学科专业目录（2022年）》（下称“新版目录”）和《研究生教育学科专业目录管理办法》。新版目录有14个门类，共有一级学科117个，博士专业学位类别36个，硕士专业学位类别31个。

　　记者注意到，这是研究生教育学科专业目录自2011年修订后的首次调整。此次新版目录在多个方面有较大调整，比如，交叉学科成为目录中的新增学科门类；所有门类下均设置专业学位，与学术学位同等重要；根据艺术类人才培养的特点，重点对艺术学门类下一级学科及专业学位类别设置进行了调整优化等。那么，这些变化会给我省高校研究生人才培养带来哪些影响？

　　新增交叉学科门类填补空白

　　交叉学科门类写入新版目录，成为一大亮点。实际上，交叉学科是多个已有的传统学科之间相互渗透、融合形成的新学科。交叉学科发展对于积极培育新的学科增长极和创新生长点，以及加快知识生产方式变革和人才培养模式创新，都具有十分重要的意义。

　　杭州电子科技大学研究生院副院长范影乐对于这一变化非常欣喜。“我们学校的两个王牌专业集成电路科学与工程、智能科学与技术都成为此次新增交叉学科门类中的新设一级学科。”范影乐分析，这主要是为了加强对科技前沿和关键领域的学科支撑。例如，作为电子信息技术核心的集成电路，是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业，急需大量高端人才，但目前国内尚未形成满足产业高速发展的产教融合人才培养体系。虽然杭电已经开设集成电路科学与工程专业多年，从一开始作为其他专业门类中的一个方向，后来成长为二级学科，2006年又设立了专业硕士点，可只有变成一级学科，该专业才能按照专业特点设定有针对性的培养方案和体系。

　　接下来，杭电将着手申报智能科学与技术专业的硕士点和博士点。“2018年，我们已经开设智能科学与技术本科专业，也就是俗称的人工智能专业。今年首届56名毕业生中有34人考研成功。稍有些遗憾的是，因为今年智能科学与技术专业还不是一级学科，自主设立相关硕士点的高校也不多，多数同学去了和人工智能学科有交叉的专业。”范影乐说，随着智能科学与技术成为一级学科，接下来，该领域的人才培养也会层次更高、更顺畅。

　　学术与专业学位齐头并进

　　新版目录提出，学术学位与专业学位并重。“从服务国家需求的角度来看，重视专业学位研究生的培养，将有助于培养应用型、技术性、创新型人才，新版本目录的导向性十分明确。”浙江师范大学研究生院院长孙炳海说，从1991年设置第一个专业学位类别，到现在增加到67个，专业学位研究生越来越受关注。专业学位研究生的培养目标也非常明确，要培养能解决社会重大需求问题的专业人才。

　　从学校培养人才的角度来看，专业学位研究生的培养难度很大。“在课程体系、师资要求、实践资源等方面，专业学位的要求会非常高。”孙炳海告诉记者，接下来，浙师大将根据新版目录及时优化学校的学位点布局。

　　新版目录中，艺术学门类学科专业目录变化较大。在原有艺术学理论一级学科基础上，设置了艺术学一级学科，包含艺术学理论及相关专门艺术的历史、理论和评论研究，还设置了音乐、舞蹈、戏剧与影视、戏曲与曲艺、美术与书法、设计等6个硕士、博士专业学位类别。

　　“从学科和专业名称来看，理论和实践的指向更加明确，这有助于培养高素质的艺术专门人才。”中国美术学院副院长沈浩解释，根据新版目录的要求，接下来，艺术类院校的研究生将更加注重学术型人才和专业型人才的分类培养。在培养人才的过程中也需要注意，理论与实践两者不能完全分开，专业型人才成长需要理论滋养，学术型人才展开理论研究也需要实践经验的支撑，理论与实践互为作用，各有侧重。

　　据悉，新版目录将于2023年启用。为做好新版目录与2011版目录的平稳衔接，2023年下半年启动的新一轮研究生招生、培养工作将按新版目录进行。在校生及2022年启动招生、2023年9月入学学生的培养仍按原学科专业执行。