浙江在线10月11日讯 让一群特殊儿童正常就学，共同撑起特殊儿童一片蓝天。昨天，记者从市教育局了解到，为进一步优化资源，完善送教服务工作体系，市教育局于今年8月出台了《关于进一步推进随班就读完善送教上门工作的实施意见》，进一步明确残疾学生随班就读与重度残疾学生送教上门等工作，让他们都能够平等地接受适合其需要和发展的教育。

　　资源教室增加至12个

　　“随班就读是安置轻度残障儿童少年接受基础教育的主要方式，是推进我市各类教育均衡协调发展的重要举措。而资源教室在其中充当着重要的角色。”市教育局相关负责人介绍说，它既是一个教学区域，也是一种教育措施，充分发挥了普通教育与特殊教育的桥梁纽带作用。

　　作为桐乡市首批随班就读试点学校，从前年开始，崇德小学就设立了自己的资源教室，整个教室布置得五彩缤纷，平衡板、羊角球等感统训练器具一应俱全，还有柔软的沙发、各类书籍等。同时，学校还安排了心理老师沈凌燕担任辅导老师，为随班就读工作提供了全方位的硬件和软件保障。

　　“对于在学校就读的特殊学生，我们努力为他们创造更优的教育环境，以满足具有显著个别差异的孩子的特殊教育需求，让他们在普通班级接受普通教育的同时，获得补救教学、技能训练和康复训练等特殊教育帮助，并帮助孩子树立自信心。”市教育局相关负责人说，此外，从今年开始，全市资源教室将增加至12个，进一步为随班就读学生营造融合、平等、尊重的支持性校园文化和无障碍的学习环境。

　　送教上门圆孩子就学梦

　　“一些轻度残疾的孩子可以随班就读，但是对于重度残疾、多重残疾儿童，唯一的办法是为他们进行‘送教上门’。”特殊教育学校校长杨耀武说，其实从2011年开始，该校就已经铺开了全方位的“送教上门”工作，组织教师开展一对一送教服务，量身定制学习与康复训练计划。

　　为进一步完善送教上门服务机制，让孩子们可以享受到更加全面的教育，桐乡今年还建立了普通学校和特教学校共同参与的特殊教育工作体系，让普通学校的师资力量也加入到送教服务中来。

　　“好，这道题答对了，真棒!”昨天下午，特殊教育学校老师钱美利正在为崇德初中老师马海妃进行送教上门的现场指导。他们当天送教上门的对象是残障儿童小新。钱美利说，这个学生主要是身体方面的残障，但是生活自理能力还可以，所以送教的内容主要还是基础的语文、数学知识。

　　“我一定会努力学习，更好地为这些孩子服务。”崇德初中老师马海妃说，残疾孩子的家长们本来就已经很不幸，我们一定要给他们带去更多的温暖。

　　据了解，送教上门原则上每两周1次，每次不少于3学时(100分钟)，每学年不少于60课时。老师在送教过程中做好送教服务工作记录，及时和送教学生及家长沟通。