儿童识字有什么规律？不同年龄段儿童该如何有效学习中文？怎么培养和提高儿童阅读能力？这些被无数父母追问、被无数育儿专家探讨的问题马上就会有科学的答案。

　　宁波诺丁汉大学英语系系主任、应用语言学首席教授金立贤把自己在海外名校积累30多年的教研经验带回中国，运用语言学、认知和神经心理学以及现代科技来揭秘中国儿童学习汉字的过程，从而提供科学的学习建议和指南。她这个新课题“儿童汉字自动化加工能力发展的行为和ERP研究”刚刚获得教育部人文社会科学研究项目基金。

　　众所周知，熟练快速的词汇识别能力是阅读的基础，因而探索这一能力的发展规律至关重要。现有的研究主要探讨儿童字词识别的影响因素和精细化程度，在自动化字词识别能力(非注意条件下快速和无意识辨别字词的能力)及其发展动态方面的探讨比较缺乏。

　　金教授团队的这项研究就是从字词识别能力及其动态发展着手，通过大量的神经语言学实验，弄清楚儿童汉字自动化识别和发展的脑电表征，揭示不同年龄段儿童熟练掌握字词识别能力的神经机制和发展规律，同时探究年龄、阅读技能等一系列与汉字自动化加工能力发展的相关因素。

　　让小朋友配合做实验，谈何容易？对此，金教授的团队自有妙招。他们将神经学中一种叫“失匹配负波”的视觉信息化自动加工神经标识技术引入学校认知语言实验室，能够反映出不依赖于任务的汉字识别过程。也就是说能在参与测试的儿童不知不觉中探测到他们识字时的神经反应，进而探究他们是如何辨别认识的字词和预测不认识的汉字。

　　这项实验的结果对儿童语文教学的课程设计、汉语作为二语的教学方法、中文阅读能力的培养和提高都具有实际应用的指导意义。对于有学习障碍或者困难的儿童和成人来说，这项研究也希望找到介入的方法并给予科学的建议。