你还记得上学时，班主任老师给你写的评语吗？每到学期末，班主任都要给班上的每一个学生写评语，介绍学生这一学期来的表现。但是，这个学期，温岭方城小学四（8）班的班主任汪美华老师别出心裁，给班上每个孩子都写了一封信，代替了以往简单的几句评语。

　　“***：每次叫你的名字，最先想到的是你忽闪忽闪的大眼睛，你的眼里充满了坚韧，你工作很负责，每每遇到困难，你总会眉头一皱，咬咬牙挺过去……”这是汪老师写给班里其中一个孩子的信。

　　“给每个孩子写信，每一封信里的内容都是独一无二的，因为要讲述我和每个孩子之间这个学期里相处时发生的事情。”汪美华说，“我想让孩子们更加重视我给他们的评语，让他们能了解自己身上的优缺点，取长补短。且刚好这个学期我们也开始学写书信，作为语文老师，我也想让孩子们能更加了解、掌握书信的应用。”

　　于是，汪美华开始利用课余时间、晚上给孩子们写起了信。四（8）班有55个学生，相比简短的评语，给每个人写一封信，这工作量有些大，在给每个学生写信前，汪美华会对学生个人做一个整体的回顾，回忆他们之间的故事，对比半年来的变化，所以经常会晚上熬到很晚。“只要一有空就写，差不多花了一个星期吧，终于在散学式的前一天晚上完工了。”汪美华说，“不过遗憾的是，我来不及给每封信装上信封，总觉得这封信还不是以最完整的方式呈现在孩子们的面前。”

　　在信里，汪美华会亲切地称呼学生的小名，也会给学生取雅号，比如发言最积极的“三剑客”，更多的是放大学生的优点，给予他们赞赏和鼓励，同时也会指出孩子们欠缺的地方。

　　“我相信学生是在犯错中成长的，作为老师，平时我会多观察学生、留意学生。”汪美华笑言自己爱折腾，但是只要是对学生好的教育方法她都愿意去追求并研究，“希望能通过这样的方式让孩子们更好地认识自己，不断地进步。” 

　　这是汪美华和四（8）班学生相处的第一个学期，半年时间里，和学生们从陌生到熟悉，再到彼此信赖，每天，她和学生发生着各种各样的故事。“我觉得短短的评语过于概括，用书信回忆和学生相处的点点滴滴，更容易走近学生，增进师生关系。”

　　“给孩子们写了信，我没有直接跟孩子们说让他们给我回信，但我希望有孩子能够在开学时给我回信。”汪美华略带期待地说。