9日传出消息，西南某市为促进大学生深入了解国情、市情、民情，在全市开展大学生社会实践活动，具体内容为“六个一”，即每名大学生就读期间种100棵树；带薪实习一个月；到农村与农民同吃、同住、同劳动一个月；到企业做工一个月；军训一个月；撰写有价值的社会调研报告一篇。有人把此举称为新的“上山下乡”。

　　实践经验对于实际工作的重要性众所周知，而大学生缺乏社会实践也确实是当前高等教育中的一个大问题。很多企事业单位不愿意给大学生提供实习机会，特别是一些现代化程度较高、工作技术含量较高的大企业，更不愿意花人力物力免费培训大学生。这就在现实中造成了大学教育与实践的脱节。要打开这个死结，政府是有责任的。因此，地方政府的积极作为值得肯定。

　　然而在具体做法上，很多问题值得探讨和商榷。现在多数高校对学生的社会实践也有要求，但由于缺乏硬性标准、缺乏实行办法，常常被学生写个材料、盖个印章应付了事。而诸如“六个一”的做法却又过于刚性，似有“一刀切”之嫌。每个学生的专业方向不同、发展志趣不一，适合他们的社会实践活动应该多姿多彩。除了少数活动可统一要求(如军训)外，应更多尊重学生们的自主选择，否则强人所难，很可能沦为另一种形式主义。

　　其实，大学生希望了解社会、参与实践，这种愿望和需求非常强烈。政府更该做的是制定相关政策，为他们提供更多机会。新华社曾报道，西方普遍实行一种实习生制度，政府给予用人单位一定补贴，允许单位只支付给实习生较低工资、在非常时期不支付工资。日本今年2月也推出一项举措，政府拿出108亿日元专项资金，给予符合条件的实习生相应技能学习补助；同时，企业每接收一名实习生，也将得到相应教育训练补助。这样的思路，很值得我们借鉴。

　　弥补教育制度上的不足，打通学校与社会间的阻隔，政府必须有所担当有所作为。而只有更好地按市场规律办事、按人才培养规律办事，推出的举措才会有更好效果。