“您好，明天班级将进行班干部的竞选。如果您愿意让孩子为班集体服务和锻炼自身能力，今晚可帮助孩子共同准备竞选相关工作……”开学了，杭州不少学校班级里都在竞选班干部，让杭州采荷一小二(6)班班主任郑章云想不到的是，她给家长发的这条短信，让一场本来遇冷的班干部竞选，变得轰轰烈烈。
[详细]
这是新学期第二次班干部选举，郑章云老师班上有42个学生。上周四，郑章云在班里宣布进行班干部竞选，可是她发现遇到了大“麻烦”：全班没有一个人响应。
她再三动员，孩子们，你们要勇敢一点。最后只有3位同学勉强站了出来，可是人数依然不够，第一次竞选流产了！
记者曾跟几位学生聊了聊，一个女生说，她不太愿意管同学：“我们以前是轮流当班长的，有一次轮到我了，老师不在，有几个男生比较吵，我去管他们，他们根本不理我。所以我不想当班干部，管别人很麻烦的。”
第一次选举失败，郑章云想，或许还是要让家长知道这件事。于是她给每个孩子的家长发了一条短信，信里还向家长交代了竞选的要求和岗位。
“第二天就有很多学生找我，说要参加竞选。还有家长当晚就打来电话了，说全家都很重视啊，希望能给孩子一次机会。”郑章云半开玩笑地说，家长的力量真够强大的啊，家长做孩子的工作，比我们老师要强得多啊！
第二次竞选，放在了本周一中午，有近一半的学生——20个人报名竞选，走上了讲台，有7个孩子就是奔着班长去的，稍有不足的是，只有1人竞选卫生委员。
孙妍（化名）说，爸爸妈妈对这件事很上心，爸爸说了一大堆当班长的好处：“班长是跟班主任最亲密的学生，接触老师机会最多，班长可以管同学，是班里最有威信的学生……”
另一位男生张扬(化名)也是在父母的劝说下走上讲台的，他说：“妈妈说了，以后读民办初中，有没有当过班干部很重要，如果你是初中校长，面对一个小学里的班长，一个普通学生，同样的条件下，你会选谁？”写演讲稿的时候，妈妈不停地百度，出了不少点子，最后洋洋洒洒写了一大张纸。
睿莹(化名)说：“我觉得自己适合当卫生委员，班长我没当过，要管那么多同学很难的，可老爸不同意，偏要我当班长，他说，除了班长其他都不用考虑。”
对于学生们为何想当班干部，学生们列举的原因有很多，其中有近两成学生当班干部是”想和老师套近乎”，只有不到7%的学生会想到在当班干部的过程中能够锻炼提升自己。
相比一般同学，班干部在班级中的”地位”相对更高，自我权威意识也更强。吴康宁教授调查了有三年以上干部经历的学生在成就感、参与意识与权威意识上与无干部经历者之间的差异，结果显示，有三年以上干部经历的学生有极为明显的优势，其中有成功感者占82.6%，参与意识强的占85.8%，自我权威意识强的占90.8%，而后者所占的比例分别为17.O%、31.O%、12.3%。
这种”自我权威”，或许有助于学生增强自信，更好地成长，但因中小学生心智发育尚未成熟，也容易失控，酿成悲剧。
郁教授说，这是一个社会化的问题，“小孩子的社会化程度比较低，他们不明白班干部是干什么的，意义如何，所以对竞选班干部这件事不敏感；但孩子父母的社会化程度高，他们会鼓励孩子参与这样的活动。”
郁教授说，家长可以激发孩子去关注公共事务，但“家长的这种鼓励，要适合孩子社会化的进度，不应该拔苗助长。”
激发孩子关注公共事务，最重要的一条是让孩子学会关心和帮助别人，这是孩子社会化过程中的一个关键环节。
