供村小学的孩子在美术课上学剪纸。 记者 李文芳 摄

供村小学的体育课。 记者 李文芳 摄

供村小学的年轻女教师们。 记者 李文芳 摄

　　 浙江在线03月25日讯 (浙江日报记者 李文芳 通讯员 鄢鸣 潘枫 兰盛龙)城乡教育均衡发展是教育公平的基石。为阻断社会阶层固化与贫穷代际传递的趋势，我国出台了一系列教育新政，由此，越来越多的乡村学生享受到了教育均衡带来的阳光雨露。

　　本期《人文周刊》特别推出“乡村教育札记”系列报道，分别从乡村教师乡村娃、外来务工人员随迁子女、村小留守儿童、乡村教育改革等角度，具体而微地展现当下乡村孩子在漫漫求学路上的现状。我们看到，仅管地处偏远山区或乡村基层，但乡村的孩子都那么乐观向上，乡村的教师都在坚守、探索，守护着那束基础教育之光。

　　汽车从龙泉市一路向东，绕过道道的山弯和沟岔，颠簸间终于驶进道太乡供村境内，一个多小时的山路，让窝在车内的身体一阵酸麻。村口斑驳的石桥，贯穿起村庄与外界。折进村内，倏然见两侧竟些许繁华，路过小旅馆、农家乐、代销点，随后一拐，便到了龙泉市供村中心小学。

　　二楼低年级的教室里，正传出琅琅书声。教室前方，新安装的多媒体触屏白板上，显示着课文《找春天》中的生词。只见一名着深咖色上衣的男教师，右手执书本在教室中踱步，9个孩子将身体簇拥在课桌前，齐声朗诵。书声落，男教师将右手的书本放下，娴熟地拿起粉笔在黑板上写下“触”“鹊”“鹃”等字。撑起的右肩膀让垂下的左袖，更显得空空荡荡。

　　他就是杨树长，浙江省“最美乡村教师”，扎根农村教育长达35年，用一只右臂撑起一批批农村娃初识世界的桥梁。如今，令他欣慰的是，乡村小学已纳入教育集团化的一部分，年轻的教师开始接起乡村教育的接力棒，为人口日渐凋零的山区带来知识和养分。窗外，弥漫山间的雾气渐渐褪去，阳光弥漫进校园的角落。

　　处于山谷深处的供村小学，现有58名学生，14名老师。这里，“留守”与“坚守”，一并在上演。

　　寻找春天的孩子

　　“呲”，打火机将灶台下的木柴引燃，微弱的火光开始跳跃，门卫方兆桂乌黑的脸被映得泛红。灶台上的大铁锅内，慢慢熬制着鸡蛋羹；一旁的蒸锅边，老方的妻子已将淘净的米放了进去。这是47个住校生的“营养餐”。

　　厨房内微弱的灯光合着灶台内燃烧的火苗，成了山中黎明最早的光亮。天色渐明，村内拉木材的三轮摩托开始突突作响，农家的烟囱里升腾起缕缕青烟，学校的厨房内传出阵阵饭香。方兆桂看了下表，6时半。这会儿，教师宿舍二楼西侧杨树长屋内的灯光也已亮起，他麻溜地穿衣起床，巡视着校园的一草一木。

　　早上6时40分的起床铃声响起。“起床了！起床了！”女生宿舍靠门的二年级女学生杨帆“噌”的一下从被窝中钻出，手脚并用穿好衣服，胡乱将被子揉成方形后就跳下了床，拿起脸盆就往洗手间冲去。

　　楼道间，传出孩子们奔跑的“踏踏”声。洗手间的水哗哗流出，低年级的女孩子们将头发一撩，直接用冰冷的水洗脸刷牙，她们的身高也才刚刚够得着水槽；高年级的女孩旁放着热水瓶，她们仔细地洗着，还不忘谈论几句俏皮话。洗罢脸，孩子们都飞奔入宿舍，脸盆“哐当”一放，随后一溜烟跑进了教室。

　　“春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天……”清晨，孩子们清脆的读书声开始回荡山间。二年级教室门口，班主任杨树长已经来了。一旁的教室里，值周的女教师陈晓颖，正招呼着其他学生们晨读，乌黑的马尾在楼道中摇曳。

　　学校的早晨，总是匆忙而紧凑。早读结束后就到了开饭的时间。几十个小家伙飞奔到厨房，拿起自己的饭盒，排起了小长队，待值周老师一个个添满饭后，孩子们便坐齐整，狼吞虎咽吃了起来。吃罢饭，六个班级分别在各自班主任的带领下，清扫卫生区和宿舍。

　　走读的学生陆陆续续从周边赶来。新的一天，就这样开始了。这与城中的小学并无二致。

　　翻天覆地的变化

　　对老教师杨树长来说，供村小学也许是他最后的归宿。自1981年做起乡村老师，杨树长就从未离开过这片大山，在三尺讲台一站就是35个春秋，看着一个个孩子走出大山，也看着供村周边20多所小学一一撤并，留下这所占地4023平方米的供村小学。

　　教师宿舍楼二楼，不到30平米的房间内，简单陈设，便是杨树长和爱人的房间了。2006年，下潜村小学撤并后，杨树长调到供村小学。当时的供村小学，“基本就是山间的几栋旧房子”，没有专门的学生宿舍，不少教师都已到快退休的年纪……

　　“学校这几年的变化可谓天翻地覆”。如今，置身供村小学，原先木结构的土房子早已不见踪影。校园虽小却“五脏俱全”，多媒体教室、塑胶操场、实验室、音乐室、图书室、心育室、淋浴室等硬件全部按照省标准化学校建造而成。校园内有教学楼、教师宿舍、学生宿舍和实验楼四幢，一走进教学楼和宿舍，手机便立马连上了wifi。14个教师中有12个都是80后、90后，充满青春活力。

　　楼道内张贴着高年级学生亲手制作的剪纸贴画，是90后女教师季丽红在美术课上教孩子们的成果，成了学校的一大特色。每到下课，男孩子们三三两两在楼道间追打嬉戏，女孩子们结伴去校门口的小卖部买零食和文具，校园内充斥着欢声笑语。

　　不过，倘若你与这里的孩子们接触数日，就会发现他们在学校“儿童王国”中的嬉笑奔跑，背后隐藏着对父母家庭的深深渴求。

　　留守儿童之“家”

　　供村小学有一半以上的“留守儿童”，47个住校生中，有20多个学生一年见父母的面屈指可数，春节开学即意味着离别；还有多数学生父母离异或与父母阴阳两隔。有些仅有五六岁的孩子一上学就被迫住校，大人们将孩子送往学校后便全权交由老师代管。

　　一年级的巫润泽是学校年纪最小的住校生，刚7岁，住校已经满半年了，他个头矮矮的。他家住12里开外的垟头村，开学那天，父亲骑了一个多小时的土摩托将他送到学校，收拾好宿舍后起身便走了。虽然留下了热水瓶，可小家伙的力气却不够，也就习惯用凉水解决洗漱。

　　在女生宿舍遇到王心凌时，她正安静地坐在自己刚掖好的床铺上，穿着母亲春节时给她买的红色中长款呢大衣。虽然仅有11岁，可她住校已经5年，幼儿园时父母就央求学校让她住校。她的家远在牛岱岭村，父母外出打工多年，每个周末也都是70多岁的爷爷来学校接她回家。

　　夜幕降临，我坐在女生宿舍，听她们躺在被窝里叽叽喳喳聊天，无忧无虑的样子编织成属于童年的欢乐。此时，窗外的夜越发黑了，靠窗的小姑娘在窗户边留了道小缝，山风不时吹进。“晚上不冷啊？”我问，“有时还出汗呢”，姑娘们说。我坐在一旁裹紧了大衣，山里吹来的风有些刺骨。

　　“我爸爸给我买了一堆好吃的”，睡在中间上铺的一年级的吴心怡，窝在被子里啃着零食，一个红色塑料袋里有QQ星、沙琪玛还有一些糖果，她像宝贝似的揣在胸口，早就忘记刚住校那会儿哭了两天两夜时的想家情绪。

　　“我的妈妈给我寄来了新衣服呢”，剪了齐刘海，有一双乌黑发亮的眼睛的刘世贤说，她住在吴心怡的对面，上床之前还给大伙儿跳了支舞，是她最爱的“miss何”老师教她的。

　　“我的后爸对我可好了，每个月都会给我零花钱”，这是靠门上铺住着的杨帆的声音，她活泼开朗极了，一笑就露出两颗兔牙，“皮实”的她曾在大冬天还穿着短裤。

　　大山深处的守望

　　虽然爷爷奶奶家就在供村，可五年级的周嘉斌还是选择住校。“热闹，还能按时吃上热饭”。为了能让住校的孩子一日三餐能有热饭吃，供村小学实行传统的“交粮制”。每个住校生每学期交85斤到110斤的米，就能享受到每日三餐蔬菜、肉、蛋、豆等搭配均衡的“营养餐”。学校成了许多留守孩子温暖的港湾。

　　“柳—绿(nǜ)—花—红”，晚自习期间，在教学楼二楼办公室，巫润泽一字一顿的读着刚学来的生词，读了几遍还是读错了。“读绿(lǜ)，而不是(nǜ)，你仔细看我舌尖和口型，记下了吗，再读几遍”，一旁年轻的语文老师袁超燕，耐心地教他纠正发音，细致、专业和耐心程度远超过学生父母。

　　巫润泽穿着黑色的毛衣，背上沾满了落叶碎屑，弓着头，低声细语地读着，一旁的女教师帮他把背上的碎屑掸干净。“毛老师，可以借下您的手机给我爸打个电话吗”，这会儿三年级的王心凌走进办公室，向语文老师毛薇借电话。不一会儿，年轻女教师的办公室内便挤满了前来补课、求助的小学生。

　　在供村小学，除了任课老师针对每个学生的课外辅导外，学校专门为留守儿童建立了结对档案。结对老师除了在生活、学习上对孩子进行帮助，还与孩子们交流了解更多他们的内心世界。校长办公室的一面墙上，10多张奖牌和锦旗，诉说多年来默默耕耘的乡村教师们的教育成果。连续几年，供村小学都荣获龙泉市中小学校综合考核优胜学校。

　　这些远离城区受漫漫山路阻隔的山村学校老师，在常住居民逐渐减少的乡村里，撒下了属于他们的青春热血。86年出生的周伟，在供村小学一待就是整7年。他回忆说，刚来的那一年，隔壁村小分配进一个年轻的女教师，来了一个月后就拎着包走了，要坚守住山里的寂静仅仅靠一时冲动是远远不够的。

　　“山村教育，需要像杨树长老师那样，把心留在这里，用爱默默坚守”，独臂教师杨树长成了许多年轻教师的一面旗帜，他默默坚守大山放弃进城机会的行为，鼓舞着越来越多的年轻教师。当年最年轻的周伟老师，已经成为学校年轻教师中年纪“最老”的一个，年轻教师队伍逐年补充进山村小学。

　　隔一段时间，93年出生的女教师陈晓颖便会到总校进行教学实践的学习。原来，供村小学已隶属于龙泉市实验教育集团，可享受到与总校名师结对的资源优势，通过结对，年轻教师的教学水平逐渐提高。每个学期总校名师也会“送课下乡”，让山村的孩子享受到更优质的教育资源。

　　供村的学生家长如有要求，也可直接转入总部，上个学期二年级的江西雅就因父母的要求而调到总部学习。这种教育集团化运作模式已经在龙泉普及，全市24所农村小学已全部纳入五大教育集团体系当中，城乡教育趋于均衡。

　　守护教育之光

　　一到开学季，校长季光伟就很焦虑。生源问题一直困扰着他。上学期一年级仅招了5名学生，而学校幼儿园内今年大班的学生只有1人。“9月份开学，供村小学很可能只招到1名新生。”

　　逐年缩减的生源，成了学校老师共同的担忧，如果没有新生，供村小学避免不了撤并的命运，打从去年邻村大白岸小学撤销，老教师杨树长心里就一直不是滋味。

　　有着同样想法的，还有供村村书记兰志峰。兰志峰当了18年村支书，他深知这所小学对供村意味着什么。学校食堂的“营养餐”食材、师生们日常花销、学生家长们租住的房屋，这一切都在聚集着人气，让村民受益。最重要的，供村小学承担起没有能力带孩子走出大山的村民最后的希望。

　　供村四面环山，溪流淙淙傍村而过，土木结构的老房与崭新的4层楼房相互辉映。村头与村尾，一面繁华似锦，一面古色古香。多年前，依托丰富的原木资源和木耳香菇种植产业，村庄越来越富裕，甚至吸引了更远山区的村民前来淘金致富。可后来，随着产业变迁，一批批供村人走出大山寻觅新生。于是，不少有能力的家长将孩子带在身边，有些就干脆将孩子搁在村里。

　　偌大的村庄里，除了学校孩子的喧闹外，就剩下坐在家门口晒太阳的老妇，悠闲的大黄狗，以及漫山遍野的虫鱼鸟叫。下午放学，几个年轻教师招呼好学生吃完饭后，便结伴在山中漫步，一旁的供村溪潺潺而下，山谷间划过几只长尾巴的漂亮鸟儿。

　　供村小学10多名年轻教师中，单身女教师占大多数，她们在山间相互并肩行走，欢笑声时而灌进山谷。她们在如花的年龄，如山谷间那株绽放的白玉兰，守护着基础教育之光。