浙江在线12月28日讯（浙江在线记者 沈蒙和 郑琳）记者对昨天发布的这份《意见》进行了仔细梳理，我们发现，此次改革变化较大的地方，除了招生录取方式的改变外，学生的综合素质评价变得更加重要，而且增加了学生互评环节。

招生录取方式有变化

高中学校可以自主招生

从《意见》中看，今后的中考招生录取，主要分为以下三类：

名额分配招生（不低于优质示范普高招生总数的60%，前版已详述）；自主招生（包括特长招生和特色招生两种方式，名额不超过学校招生总额的20%）；统一招生。

在这里，记者跟大家讲讲，将来高中的自主招生和以前有什么不同。

从前的自主招生，招的只是特长生，今后分为特长招生和特色招生两种。自主招生数量原则上不超过学校招生总数的20%，比例较以前有所提高。

以往，特长招生是根据学生的艺术、体育、科技方面的特殊才能来招生的，学校在中考前可组织测评。特长招生原则上不超过学校招生总数的5%。

而今后特色招生，则是根据学校的特点来招生。例如，某学校侧重科学，那么它可以对学生在中考中的科学考试成绩提出要求，要高于多少分才能报考该校。按照这条标准筛选学生后，再按照中考成绩来排序招生。

按照相关解释，高中自主招生改革的目的，是希望促进高中学校的特色和多样化发展。现在，欧美发达国家的高中都有属于自己的特色，比如科技高中、文化高中、艺术高中等等。这样做的目的，是希望学生在初中毕业以后，可以准确找到自己的定位方向。

自主招生的具体办法，由各所高中学校自己确定，并报上一级教育主管部门批准，并提前向社会公布。但是无论怎么招，所有学生都是要参加中考的，这点不会变。

与招生录取挂钩

学生综合素质评价更重要

以前，在初中阶段，音乐、美术等“副课”是不计入中考成绩的，学生的综合素质评价也与升学关系不大。

《意见》指出，每名学生都会建立“综合素质档案”，综合素质评价结果在高中录取中将真正发挥作用。该档案用于评价学生的品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践等内容。这些学科由设区市教育行政部门制定考试标准和要求，由学校组织实施，成绩记入学生综合素质评价。

也就是说，学生在音乐、美术、综合实践等“副课”上的表现和成绩都将被记录在案，并影响高中录取。学校通过客观记录和民主评定的方式来确定综合素质等级，其中学生互评的权重不低于50%。运动健康、艺术素养、创新实践的评价分为A、B、C三个等第，分别代表“优秀”、“合格”、“需努力”。并且，ABC等第是有比例的，具体比例由设区市教育局确定。

到2020年，初中学生综合素质评价结果成为学生毕业和各类招生的基本依据。高中招生时可采取综合等第或折分方式计入总分，也可以采取品德表现加学生最优秀的其他1～2个维度综合等第或折分计入总分。

对于学生互评权重高达50%，会不会引发学生之间“争斗”的结果，省教育厅负责人是这样说的：“学生对学生最了解，所以学生的互评和教师给学生的评分重要性相当。学校必须要做到客观公平，因为结果要公示，家长可以监督。”

这条改革的目的，是“建立客观、真实、适用的综合素质评价制度，培养学生兴趣爱好，发展个性特长。切实改变以考试分数为唯一标准的做法，为学生全面发展提供制度保障”。