赶着孩子们开学的日子，昨天，杭州市“双减”细则出台，明确了更多相关内容。就在前一天，浙江省“双减”细则也出台。

　　显然，在“双减”背景下的开学，跟以往有了很多不同。

　　从家长把孩子送进校园的那一刻开始，一场课业“加减法”，也摆在了大家面前。

　　加的，是学后托管、晚自修以及更充裕的休息时间等；减的，则是学生的作业压力、家长的辅导压力……

　　变化，显而易见。

　　一说到“加法”，很多人脑海里冒出来的都是作业和压力。但这次，将学后托管和晚自修等纳入中小学服务项目之中后，虽然看似学习时间延长了，但实际上，亦是一种“此消彼长”的现况。

　　因为在学校里，学生能把作业都完成，这就直观地减少了家长辅导作业的压力。

　　同时，学后托管也并不只是完成作业。一小时的时间能完成的作业必定不会是很多的，而且孩子们还可以随时向老师请教，这样就很好地减轻了作业压力，至少孩子不必回家后还过度紧张于学科学习。另一个小时，主要是活动课或者素养课，提升素质能力，于是孩子们就会有更多的休闲时间，让教育回归快乐。

　　即便依旧有家长坚持给孩子报班，但长远看来，这份“加”课的背后依旧会有“减”的身影——至少，周末和节假日里，将给孩子们提供更多休闲时间，即便是报班也是兴趣班，对孩子和家长来说，压力随即降低。

　　这种降低，其实也是家庭教育相关支出的减少。对于教育焦虑，这份“加法”，其实更是消解。长久以往，教育的本心，也就会被牢牢地稳固在正常的轨道上。

　　再来看减法，少了学科培训班上课频率，少了课业压力，少了家里的“鸡飞狗跳”，家长们怎么看？

　　确实，在很多家长看来，这对孩子来说，很可能意味着成绩的下滑和竞争力的弱化。但，真是这样吗？或许短期看来，会有这样的影响，但长远看去，并非如此。

　　上海出台“双减”细则后，上海市教委基教处处长杨振峰就表示，孩子的教育和成长要尊重规律，“当所有学生都刷题，不会提升分数，只会提升分数线。”杨振峰的说法得到了很多教师的赞同，大家都认为，“双减”政策的出台，无疑是力图将教育的本心继续稳定在正轨上。

　　这些家长的焦虑，很普遍也能被理解。因为家长对于教育，其实更多的是关注分数。在很多人看来，中高考最终还是要看分数的，“唯分数论”也就这么兴起了。可其实，教育的初衷，是为了更好地引导孩子成为一个有能力有思想有追求，三观正确的人，对社会有用的人，而不是一个光能考高分的人。

　　大理“猫果果儿”教育社区的创始人、杭州人陈钢也曾在与我们交流时表示，目前很多家长对于成绩分数的关注，给孩子的压力很大，也给孩子形成了一些模式化的思维，使孩子缺乏一种自主追求理想未来的真正能力。

　　所以，减少，是为了让孩子，以及家长们，在成长的历程中，有更多的人生体验，追求自己真正向往的未来。这对孩子是好的，对家庭是好的，对社会，亦是一种潜在的正向成长。

　　昨天，钱江晚报·小时新闻记者多地探访，看看这道“加减题”，到底给学校、家庭和学生，带来了什么。