这两天，杭州第十四中学副书记惠广俊收到了一封特别的信——写信的是3年前从杭十四中毕业的女生郑旭舟，如今就读于中国科学院大学计算机科学与技术专业，是一名大四学生。

　　“还记得面临选考科目抉择时，我的物理科目成绩平平，但自己又很感兴趣。在我犹豫不决之际，是您站在物理老师角度给予了我坚定鼓励。我很庆幸这个决定。因为在您的物理课堂上，您总是营造一些有趣的问题情景，鼓励我们说出自己的看法，还互相评论，一起在探讨中共同进步，我真正感受到了‘浴乎沂，风乎舞雩，咏而归’的畅快美好。”在信里，郑旭舟回忆了自己当年做出人生重要选择时的心路历程，同时也跟老师报告了好消息：自己已经成功申请到了中国科学院计算技术研究所的直博。

　　而最让惠广俊感动的是，在信的末尾，郑旭舟说：作为女性物理教师，您本身就已经是身为女学生的我最近也最好的榜样，您在事业上的勇攀高峰、专业上的精益求精、生活中的乐观豁达都影响着我，让我不自觉想要向前迈步，成为一个更好的人，像您一样为他人的幸福铺路、为社会创造价值。“我一直认为，老师不仅要在在学业上为学生传道授业解惑，更应做好学生人生的领路人。”惠广俊笑着说，从教28年，类似的学生来信，她已经记不清收到了多少。但每每收到这样的信，她都会感受到无与伦比的幸福感。而这些来自学生的反馈，又成为最好的激励，让她更加坚定地做一名领路人。

　　一双“魔术手” 让“问题班”变成优等班

　　如今回望惠广俊一路从教历程，大家会发现，她是学校名副其实的“救火队员”，她曾经屡次接手 “问题班”，但她过硬的教育教学水平又如同一双“魔术手”，让一个个“老大难”班级端正学风，在高考中取得优异成绩。

　　2001年从杭十四中毕业的陈盛至今都对母校充满深厚感情，更是多次回校看望惠广俊。“我当时所在的（2）班，调皮学生很多，是年级里纪律比较差的班级。刚休完产假的惠老师，二话不说就学期中途接手了我们班。从每天早上7点不到，到晚上9点，她陪着我们度过了高中生活的每一天，还常常找我们个别谈话，帮我们树立人生方向，发现自己的长项。”陈盛说，当时的他们不明白，为什么每天晚饭时间，惠老师就会“神秘消失”，但一到夜自修时间，就又会准时出现，并会陪着他们上完夜自修。直到毕业多年后返校探望惠老师时，他才知道，当时老师的孩子还在哺乳期，为了不耽误陪伴学生，她只能利用晚饭时间匆匆给孩子喂个奶。

　　让陈盛印象深刻的是，惠老师的物理课堂内容都非常充实，知识点讲解仔细，尤其注重抓基础。而同学们注意力不集中时，她会巧用多种方式进行提醒。“我们去找惠老师答疑解惑时，她从来不会说‘这题我不是上课讲过吗’之类的话，因为她害怕我们因此不敢再问她。”陈盛说，为了鼓励学生多提问，惠老师常年把“不怕你们问，就怕你们不问”挂在嘴边。

　　两年多后，陈盛所在的班在2001年高考中成为上一本线人数名列全年级第一的优等班。但如今已是两个孩子父亲的陈盛发觉，当年惠老师的一言一行至今还在工作、生活方方面面影响自己，“她的敬业精神和务实求新的性格，激励着我在自己的工作岗位上不断奋斗。而她的教育理念，也成为我教育自己孩子时的重要指针。”

　　诸如此类的故事，对于担任过14届高三毕业班物理教学的惠广俊来说，早已成为教学生涯的日常。28年里，她曾多次接手“问题班级”班主任，使一个个“老大难”班级都取得优异的成绩；她的年级组长管理工作“和谐、务实、求新”特色鲜明，带的年级都被戏称为“王牌年级”。2018年毕业现在浙大就读的学生赵星悦回忆，惠老师对高中物理教学的研究非常深入。“她强调的知识点九成以上会出现在大考的试卷上。”

　　后来惠广俊成长为学生处、办公室、国际部、教学处的中层干部，再到学校的副校长、副书记，她是校园里绝对少见的“全能型”教师和干部。她干一行，爱一行，精通一行，行行都干出了特色、创出了亮点。虽然行政工作很繁重，但是惠广俊依然坚持担任行政工作的同时一直奋斗在物理教学第一线。最近九年，她还担任了五届高三毕业班“把关”教师，她的课深受学生喜爱，每年都取得优异成绩。任教毕业班的学生中有200多人被北大、清华、上交、浙大等名校录取。

　　因此，惠广俊也成为省物理学科带头人培养对象，并应邀参加人教版物理新教科书教师教学用书的编写。她曾多次被评为“校先进工作者、校优秀班主任、校教学能手”、“杭州市教育系统优秀教师”、“杭州市教育系统优秀共产党员”，2006年被评为“浙江省教坛新秀”，2018年还获“浙江省春蚕奖”荣誉称号。

　　一颗“仁爱心” 让每个孩子健康成长

　　在惠广俊看来，想要胜任好老师的岗位，不仅需要精湛的教学技能，更需要用爱浇灌学生的成长。

　　以惠广俊教过的2018届高三物理C5班和2021届高三物理C2班为例，虽然不是班主任，但她始终密切关注着每个学生的成长动态。当她发现有学生父母不在杭州工作，学习基础较弱后，主动结对帮扶。最终，这名学生在高三一年中各方面进步很快，考取华东政法大学。而当她注意到有学生在迎战高考的关键期和其他老师产生矛盾后，她不动声色的用多次课余“偶遇”闲聊的方式，帮助他度过心理波动期，顺利考入浙江大学。二十多年如一日，惠广俊的“花式”谈心法，也成为了解决学生思想问题方法的百宝箱。学生之间闹矛盾了，她买好学生的午饭做思想工作，开导学生直到他们握手言和；学生心理出现问题，她一次次“换地方”谈话辅导，直到学生解开心结……

　　因为深受学生喜爱，她在学生间也有了“惠惠”等可爱的昵称。不少学生在升入大学遇到困难后，还经常打电话或发微信请“惠惠”一起分析、解惑。

　　2020年的教师节，惠广俊还收到了一份让她感动至今的礼物——盒多年前毕业的学生家长送来的蛋黄酥。

　　送来礼物的，是2012届毕业生小葵（化名）的爸爸。这也是让惠广俊始终惦记的一名学生。“当时，我是她们班的物理老师，我发现小葵进入高三后，总是在课堂上走神，学习成绩也明显下滑。经过了解后我才知道，因为母亲身患重病，父亲收入微薄，家庭经济负担较重。小葵父亲性格在那一时期逐渐变得急躁，家庭交流出现严重问题，小葵的内心很苦恼，甚至想高中毕业不再读下去。”惠广俊赶紧跟班主任一起多次上门家访，疏导她的爸爸妈妈，交流亲子沟通的方法，帮助一家三口缓和亲子关系。此外，惠广俊也想尽办法，给予小葵经济照顾，并不断鼓励小葵要通过自己的努力改变家庭现状。

　　在惠广俊的帮助下，小葵逐渐平复心态，顺利度过了高三。高考成绩揭晓后，如愿考上高校的小葵跟爸爸妈妈一起来到学校，一定要当面向惠老师说声谢谢，小葵更是紧紧抱着惠广俊，留下了感激的泪水。

　　这些年里，惠广俊心里一直惦念着小葵。而小葵的心里也始终感恩着惠老师当年的帮助。“惠老师，我们女儿今年研究生毕业了，已经找到心仪工作。这盒蛋黄酥是她入职后的第一份公司福利，我们想跟你分享喜悦。”特意赶来报喜的小葵爸爸的一席话，让惠广俊也激动起来。“作为老师，我们给学生的或许是小小的帮助，但对于她来说，也许就成了改变人生的一束暖光。”惠广俊说，这是老师应尽的职责，也是老师另一重价值所在。

　　甘做“人型梯” 当青年教师的领路人

　　在杭十四中，惠广俊还有另一重身份：青年教师的领路人。

　　她热爱课堂教学，积极带领青年教师进行课堂教学研究。她每年都主动选择一个不同类型的课题与青年教师开展“同课异构”公开课教学，进行“轻负高质”课堂教学研讨，推动教研组形成浓厚的学术研究氛围，促进青年教师的教学能力发展。她基于教学实际需求带领青年教师开展系列课题研究，优化课堂教学行为。例如，2020年防疫抗疫“停课不停学”期间，她带领物理组教师开设网课的同时，积极研究提高物理网课效率的策略，主持完成浙江省教育科学规划课题《后疫情时代高中生E-Learning学习资源建设的实践和思考—以高中物理学科为例》。

　　而在她在学生处工作期间，又创新推出“班主任体验式”培训，引领了一大批年轻班主任成长、成才。“有点像班主任的同课异构，特别促进青年班主任成长。”如今已经成长为资深班主任的杭十四中物理教研组长张传兵回忆，惠广俊会组织年轻班主任开沙龙。在沙龙上，大家会提出困惑较多的问题，例如学生因为带手机跟班主任冲突，学生心理有波动等，一位班主任扮演老师，另一位班主任扮演学生，进行场景复盘的同时，请老师们提出同一个问题的多种解法。最后，大家再通过探讨，找到这些班主任常见问题的最佳解法。此外，惠广俊还会通过听课、个案讨论、班会观摩、开讲座等方式，手把手地带领年轻班主任的成长。她主持的班主任工作室学员中，多名年轻教师现在已经成为杭十四中发展的中坚力量。

　　“惠老师不仅指导我们怎样教书，指导我们怎样辅导学生，指导我们怎么和家长沟通，更重要的是她以身作则，指导我们怎么做人。她经常会温馨地指出我们的不足，善意地提出我们可以改进的方法。”张传兵说，在自己刚进校时，惠广俊对他和同一批的新老师进行了有目的、有计划、有步骤的培养，从学期教学计划的制定、每节课教案的设计、课堂教学的实施、课后的点评和反思、学生学习情况的诊断和测评等各个方面都给予了热心的指导。“她的课堂随时对青年教师开放听课观摩，而且她每年都在校内开设公开示范课。我现在在担任班主任时，碰到问题还会随时向她请教。感觉她就像一把火炬，无论我们年轻教师遇到什么困难，她都能照亮我们。”

　　这位面对工作和挑战全情投入的名师，在面对学生和年轻教师的称赞时，却又非常“低调”。“工作就是我人生的价值，也是我幸福之所在。”惠广俊说，三尺讲台就是自己实现“平凡生活中不平凡梦想”的广阔天地，在教书育人的征程上她永远充满激情。