开学季来临。根据此前教育部公布的义务教育课程方案，今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。
什么是劳动课程？学校教什么？学生学什么？课程如何进行考评？带着这些问题，人民网浙江频道对浙江相关教育部门、中小学校、学生家长等进行了采访。
课程内容更“花式”
新学期伊始，随着浙江省义务教育教科书《劳动》的陆续发放，正式作为一门独立课程的劳动课也马上要开课了。
什么是“劳动课程”？根据今年4月教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。根据义务教育课程方案，在课程设置中劳动作为12门国家课程之一，单独列入科目设置中，每周不少于1课时。
在杭州西湖小学，老师教学生穿丝线。受访者供图
对此，杭州西湖小学德育中心主任顾笑晴说：“劳动课进课表，使得学校开展劳动教育更系统化。”“单独设置劳动课程，一方面体现出劳育的地位更高了，另一方面，作为一个课程的话肯定要有教学目标、教学过程、教学内容等，更加规范了。”杭州安吉路实验学校副校长金懿说。
这门课到底学什么呢？据了解，劳动课程内容共设置十个任务群，具体包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、传统工艺制作、新技术体验、志愿服务等。
杭州安吉路实验学校学生学习种植。徐晖摄
“成为一门必修课后，学校准备的课程内容更丰富了。”杭州青蓝小学教科室主任陆敏说。据介绍，新学期学校将在劳动教育方面加大力度，除以往的小区域开设劳动场地外，还将设立更具规模的、固定的劳动基地，定期开展品尝会、义卖会、赠予会等相衔接的劳动内容。
“新版的劳动教材从劳动技能的学习转向劳动素养的学习，对学校来说这是一个挑战。”杭州天长小学副校长王林慧说，新学期，学校将开展为期丰富的劳动活动周，还要录制一些“微课”指导家长帮助学生在家里开展劳动活动。
人民网浙江频道从杭州市西湖区教育局获悉，为帮助学校上好劳动课，区教育发展研究院设置了专职劳动教研员，由中央教科院第一批STEM种子教师许春莲老师担任，帮助当地劳动教育更好地向品牌度、体系化的方向迈进。
评价方式更“多元”
新学期，劳动课老师来自哪里？据了解，杭州西湖小学主要由班主任、社团老师等担任，杭州天长小学由之前综合实践课中有劳动教育基础的老师、项目化教学研究团队老师、校外辅导员等担任。
既然是一门课程，那么在教学过程中，学校将如何评价教学成果呢？根据义务教育课程方案，劳动课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。以教师评价为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。
杭州西湖小学二年级学生比赛叠衣物。受访者供图
“劳动课的评价肯定不同于语文、数学、英语这类学科的评价方式。”顾笑晴说，学校将通过举办自我劳动服务竞赛、劳动成果展示等形式进行多样化评价。
王林慧表示，杭州天长小学借助“天长大脑”数字平台，通过上传学生完成劳动任务的照片，由老师进行语音点评，给予学生过程性评价。学校还针对一、二年级学生开展期末“经典两周”活动，由老师、家长发布任务，学生完成测评，老师观察完成过程并给予评价。
杭州青蓝小学学生展示“劳动小达人”获奖证书。受访者供图
杭州青蓝小学设计制作了劳动币、劳动存折等，以存入劳动积分换取劳动币，再换取劳动奖品的方式，实现自评、互评、家长评、教师评等多元评价模式，激励学生参与劳动。学校还通过评选劳动小达人、劳动之星等劳动大挑战，根据年段的劳动目标进行考评，确保全员劳动达标。
杭州安吉路实验学校会开展一些劳动竞赛，由老师对对劳动竞赛结果、劳动成果等进行考核。同时，也会专门布置家庭劳动作业，然后由家长进行打分。学生去参加社会活动时，也会有相应的企业单位或者街道给予打分。
家长对此怎么看？杭州市民张庆乾是西湖区一所小学的学生家长，他的女儿今年上小学一年级。对于即将独立开设的劳动课，他表示支持。他说：“劳动课，特别是烹饪、种植、收纳等课程，让孩子们动手实践，不但能够磨炼他们的意志，还能培养他们正确的劳动价值观和良好的劳动品质。综合评价的形式，也能更好帮助孩子们学会劳动。”
家校协同更“给力”
与劳动课设立同时，浙江多地纷纷公布了劳动清单，包括整理衣物、洗涤、烹饪、购物理财、物品使用等，涵盖了生活的各个方面。
今年2月，温州在全省率先发布《中小学日常生活劳动清单》，按年级梳理必会和引导掌握的日常生活劳动技能。“针对不同学段学生特点，分学段分年级设置劳动教育培养目标。小学以参与日常生活劳动为主体，初中注重增加劳动技能，高中丰富职业体验，增强职业规划意识。”温州市教育局基础教育处副处长陈爱新说。
杭州西湖小学学生学习茶艺。受访者供图
杭州出台的劳动清单里，围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3大类内容，共116个具体项目。杭州市教育局党委委员副局长高宁认为，杭州出台劳动清单，是对家庭教育的一种指导。学校开设劳动课，只能做一些简单介绍和基本教育，在劳动教育方面，家庭可以承担更多功能。
其中，西湖区2021年已制定《西湖区义务教育段劳动教育清单》，每一年段都分为基本技能和品质素养两大板块，该清单成为杭州市劳动清单的主要参考模板。
“劳动清单让学校在开展劳动教育的时候，更有针对性。”金懿说。据了解，各个学校也出台了自己的劳动清单。杭州青蓝小学根据不同年段学生特点的劳动测评要点，设置了自己的劳动清单，其中包括系鞋带、剪纸、钉扣子、做甜品等。杭州天长小学也推出自己的劳动清单，结合学生的校园生活对劳动教育成果进行评价。
杭州青蓝小学学生学习织布。受访者供图
在劳动课开设之前，各学校都推出了多样化的劳动教育实践活动。杭州西湖小学开设“西子女红”劳动教育实践活动，专门聘请了非遗传承人教孩子们做一些手工。杭州青蓝小学设置了劳动教育专门化课程，包括剪窗花、做灯笼、制作粘土作品等，受到了学生普遍欢迎。杭州市永正实验学校开设了江南习俗劳动综合实践课程，包括制作冬腌菜、春卷等。
杭州市大关苑第一小学校长蔡微表示，“双减”政策实施一年后，提出劳动教育意义非凡：“以往，家长们普遍认为学生的第一要务是学习，其他的不重要。然而纵观人的一生，掌握生活的基本技能十分重要。一个只会学习、不会料理自己生活起居的‘巨婴’是无法顺利融入社会的。利用‘双减’减下来的时间有计划地开展劳动教育，让孩子通过劳动来学习掌握生活生存技能，很有意义。”
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