场景五谈话对象：男生成成

　　事由：总爱说脏话骂人

　　成成属于性格直爽的男孩，凡事好表现自己，喜欢毛遂自荐，但因为口无遮拦，经常骂人、说脏话，而且很难听，来告状的学生越来越多。于是，班主任找了个机会，把他叫了过来——

　　班主任：知道今天为什么找你？

　　学生：什么？

　　班主任：啊？

　　学生：哦，知道了。

　　……

　　班主任一脸失望：哎，我在想，我是不是看错人了？

　　学生诧异地抬起头。

　　班主任：我总觉得你是个很不错的孩子，做事很积极，所以想帮你在班级树立好榜样，给了你很多表现自己的机会，而别的同学可是连机会也没有。是不是？

　　学生脸红了：是的。

　　班主任：那你老这样，我怎么帮你？别的同学都很不服气，说“他老骂人，怎么还护着他？”好像是我在护着你骂人，太没有面子了。

　　学生一脸严肃：以后不会了。

　　班主任：真的？我没有看错人？

　　学生很坚定：真的！你没有看错人！

　　……　　

　　关键句点评：

　　老师两次失望的自嘲，其实是在给孩子传递一种信息：一直以来，我在老师心中原来是很重要的，老师很看好我的。这种表情看似失望，其实对孩子来说是一种希望。这种变相的鼓励，给了孩子很大的信心。到最后，他已经坚定地表示，不会让老师看错人，充满“义气”。　　

　　谈话后续：

　　这位孩子的坏习惯，和他的家庭有一定关系，要马上改过来是不现实的。但谈话之后，他一直努力控制着，有时候刚讲一半，马上意识到不对，立马住口，还主动认错，同学也能理解他。这样的谈话又出现过两次，每次都是给他鼓劲。到了现在期末，已经很少听到他说过骂人的话，学习也在不断进步。