有人喜读书，读起书来，如饥似渴，如醉如痴；有人厌读书，读起书来，如坐针毡，头大如斗。喜读书者不明白厌读书者，如此乐事为何不喜？厌读书者亦想不通喜读书者，书中真有“颜如玉”？

　　有人似乎“喜”读书，一定时间或一个阶段内，勤读不倦。但之后，也许某个目标已经实现，也许某个目标无望实现，不知不觉间，曾经朝夕相伴的书被束之高阁，再也不闻不问了。这些人并不是真正喜读书的人，他们只是将书作为一种工具、视读书为一个路径罢了。对他们而言，人情世故似乎比读书更重要，读书本身的乐趣，早已荡然无存。真正喜读书的人，不管人生境遇是通达还是蹇促，是辉煌还是落寞，他们对书始终不离不弃，书之于他们，就如同空气、水和食物，是生命的必需了。

　　书是人类智慧的结晶，是社会进步的阶梯。一个不喜读书的人，是一个没有内涵的人；一个不喜读书的民族，是一个没有前途的民族。建设学习型党组织，必须从每个最基层的党组织抓起，必须有赖于每个党员干部读书习惯的养成，否则，建设学习型党组织只能停留在一句口号或一个形式上。

　　培养党员干部的读书习惯，应着力于营造一个读书的环境、一种学习的氛围，这是至关重要的。“到什么山头唱什么歌”，为什么？因为你深受感染。这就是环境和氛围，它存在于一言一行、一举一动，甚至一呼一吸之中，影响你，同化你。

　　环境包括硬环境和软环境。就像培养一个孩童的刷牙习惯，你先要为他准备一把牙刷，而且牙刷造型、图案应尽可能迎合他的喜好，让他从喜欢牙刷开始，激起刷牙的冲动和欲望，这是硬环境。然后，你要通过示范、教育、督促、奖惩等一系列措施，自觉刷牙时给他赞扬，不想刷牙时逼他就范，一点一滴、日积月累而最终养成刷牙的习惯，这就属于软环境的范畴了。

　　相对硬环境而言，软环境的营造更重要，是一个长期的、缓慢的过程。抓软环境建设，我们先要对当前环境有一个全面的认识和准确的把握，大家对读书抱什么样的态度？每个人每天是否读书、读多长时间书？喜欢读什么类型的书？不读书的时间都在干什么？等等。然后对症下药，采取领导干部带头读、讨论交流引导读、制度措施督促读、奖惩分明激励读等多管齐下，开始也许是被迫读，慢慢成了惯性读，最后发展为乐于读。潜移默化中，读书成为党员干部的习惯、需要和享受。

　　建设学习型党组织,需要在硬环境上下功夫，更需要在软环境上不懈努力。